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《教育心理学》A 填空题练习2005年4月—2012年4月 1.布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是 、 、 。 2.布鲁纳认为，儿童认知发展的顺序是从 到 再到 。 3.柯尔伯格将儿童的道德发展分为 阶段 时期 4.桑代克提出的学习三大基本规律是 、 和 。 5.根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为 和 。 6.布鲁姆对教育心理学的两大主要贡献是 和 。 7.奥苏贝尔认为学习的同化模式有 、 和 。 8.奥苏贝尔提出的学习理论被称为 学习理论。 9.奥苏贝尔认为，影响迁移与保持的认知结构的三大变量是起固定作用观念的 、 、 和 。 10.美国学者马杰提出，学习目标的三要素是 、 和 。 11.心理学家杰罗姆?卡根认为，学生的知觉和思维方式主要有 和 两种类型。12.《教育目标分类》是心理学家 的代表作。 13.桑代克从他的试验中归纳并了解了正迁移作用的原因。根据他的理论，一种学习之所以能促进另一种学习，是因为两种学习具有完全相同的 。 14.荣格认为存在着两种不同的心理类型，即 和 的心理类型。 15.社会测量法作为一种简便易行的专门方法，在了解学生非正式群体在班级和学校存在状况时有较好的作用。社会测量法的提出者是 。 16.学习动机强弱的标志是 和 。 17.一个优秀的学生班集体的形成，一般要经过如下过程 、 、 、 。 18.从心理学角度，可把教学看作是企求 的一种活动系统或工作制度。 19.在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是 。 20.一般将教学目标分为 、 、 。 21.遗忘产生的原因有 、 和 。 22.直观教学的类型包括 、 和 。 23.学生成就动机的三个来源是 、 和 。 24.有意义学习的三种类型是 、 和 。 25.儿童心理发展的年龄特征既具有 ，又具有 。 26.遗忘的干扰理论认为，干扰主要有两种表现，即 和 。 27..记忆干扰的两种表现是 和 。 28.有意义学习的组织者可以分为 和 。 29..制约儿童心理发展的因素有 、 、 、 及 。 30. 就是变换各种直观材料或事例的呈现形式，以便突出事物的本质特征的方法。 31..学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的 状态。 32.教学设计也称教学系统设计，是一种实施教学系统方法的具体的 的程序。 33.根据班集体的性质，可将其分为 、 和 。 34.一个学习过程或学习事件的构成要素是 、 、 。 35.学习积极性的高低可以从 、 和 进行考察。 35.技能主要包括