11月教学反思.docVIP

严爱相济 宽严有度 这几天我一直思考这样一些问题：做一个怎样的老师？和孩子们保持怎样的关系？我想用这八个字就是：严爱相济 宽严有度 事例1 对学生说声对不起 上午的语文课，我计划完成《导学案》上的一些题，结果推行的特别慢，一节课的任务两节课才讲完，效果还不是很清楚，我心里一阵起急，在教室里巡视检查。当我走到张家瑞身边时，发现他用水笔做题，并且已经有几道错题。大怒，不由分说，拿起手中的红笔给家瑞敲了一下，并生气的质问：“我不是要求用铅笔做题，你怎么搞的？还是水笔？”孩子一怔，一脸无辜的辩解道：“老师，我用的是可擦水笔。”哦，立刻我觉得不好意思了，连忙摸摸孩子的头说：“对不起，孩子，老师错怪你了。”既而我面向全体学生，讪讪的说；“刚才老师错了，特意向家瑞道歉。”教室里，孩子们脸上先是流露一种诧异，然后释然。 老师的一举一动都在孩子的眼里，老师不是权威，当老师犯错时，也要向孩子们真诚的道歉，这样师生才会建立真正的信任，你也会成为孩子们的榜样。 事例2 要成绩还是自尊 每个班上都会有些孩子做事慢吞吞的，作业老是完不成，老师批评，组长催促，使这些孩子越来越没自信，连走路也低头含胸，老师着急，家长既无奈又心疼。 晚上7点多，一位家长朋友打电话诉说孩子的现状。电话打了了很长时间，也让我深深地感受到一位做母亲的的着急与焦虑，她的儿子调皮，捣蛋，上课自制力差，作业慢，有时堆得多了就偷懒，老师批评，觉得很委屈，但离开老师的视线后，他总是做不好自己，其他同学歧视他，欺负他，让他慢慢失去自尊……种种行为让这个孩子越来越不自信，内心特别敏感，害怕批评，和老师同学相处时压力很大。当听到批评之类的话时，他不是承认错误，承担责任，而是急于为自己找理由开脱…… 我想这样的孩子应该得到的是老师更多的关心和同学的真诚帮助，而不是不分青红皂白的批评与质问，老师要走进孩子内心，真心的鼓励比严厉的批评要好的多。即使是对孩子的犯错进行惩罚，也要有的放矢，责罚有度，既让他认识错误，又不加重学习的负担。 让一个孩子鼓起勇气很难，需要做很多的工作，但一句批评的话语就能轻易毁灭一个孩子的信心，让他再次信心扫地。所以老师要注意言行，真心的维护每个孩子的心。 事例3十元班费 周一升旗仪式上，少先大队长宣布四一班荣获上月优秀班集体，奖金十元。孩子们都很兴奋，这是大家共同努力的结果。回到教室。我表扬了孩子们，并鼓励他们再接再厉。 班长将这十元钱放于讲桌上，我忙于上课就忘了这钱。这十元钱就静静地躺在讲桌上，无声无息…… 一连过了三天，我无意中想起，去找这钱时，竟不翼而飞。丢了？是谁拿的呢？调查迅速展开，首先从男生找突破口，我调查了两个男生，不管老师怎样威逼利诱，都斩钉截铁说不知道。第三个推门进来的是王硕。他父母离异后，爸爸外出打工，由爷爷奶奶照顾他的生活，真是个可怜的孩子。我照例询问王硕几个问题，他说话时吞吞吐吐，闪烁其词。“是不是你拿的？如果是，敢作敢当，你还是个诚实的孩子。”我进一步逼问。王硕不吭声了，低头，用手捻衣角。“抬头看老师，大声告诉我，是还是不是？”王硕抬头看我一眼，迅即又低下头来，只一眼，他眼里流露出的不安和害怕，让我断定是他做的。 “钱呢？还有吗？” “花完了。”他低声说。 “为什么拿这十元钱，这可是咱班的班费呀，同学们会怎么看你呢？”孩子不吭声，眼里噙满了泪水。 我沉默了一会，孩子显得更加不安了。 “这样吧，我来想办法，但今后你要好好读书，做个好孩子……” “老师，我再也不了，再也不了……”孩子一边嗫嚅，一边泪又涌了出来。哎，这个可怜的孩子。 调查结束了，我走进教室，轻描淡写的向孩子们承认我的粗心大意，造成了这次的丢钱风波。我从口袋里掏出十元钱交给班长，并叮嘱他拿好。 “真是虚惊一场……”孩子们都笑了起来。只有王硕很不自然的又低下了头。 事情就这样过去了，就如从未发生过一样。但我知道，王硕的心里泛起的波纹会很久难以平复，当然这个秘密会永存我们的心中。 令人高兴的是，期中考试王硕竟然考了85分，这是他从未有过的呀！我在班里特意表扬了他，这时王硕的头儿抬得特别高，眼睛也特别亮。 孩子们的那颗心，真的如水晶般晶莹，敏感易碎。我们老师好好呵护好这颗水晶心吧！ 11月教学反思