第二章 教育与社会1.docVIP

泰州学院备课教案纸 授课 课题 第二章 教育与社会的发展 课型 新授课 课时 安排 2 授课 日期 教学目标 理解并掌握教育与政治经济制度的关系以及教育与生产力的关系； 了解教育与科技的关系 教学重点及难点 教学重点：理解教育与政治经济制度的关系以及教育与生产力的关系； 教学难点： 理解教育与政治经济制度的关系以及教育与生产力的关系。 教学方法及手段 讲授法、案例法、PPT 教学过程： 第二章 教育与社会的发展 总体上看，教育与社会的关系体现为 ：教育是社会变迁的结果；教育是社会变迁的动因；教育是社会变迁的条件。　 1．教育的功能 教育受社会政治经济制度、社会生产力水平、科学技术发展水平、文化背景、文化传统的影响，并对这些因素的变化发展产生反作用，这就是教育的政治功能、经济功能、文化功能和科学技术发展功能。 2．教育的意义 1993年《中国教育改革和发展纲要》：“当今世界政治风云变幻，国际竞争日渐激烈，科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义说，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动的地位。” 1998年《面向21世纪教育振兴行动计划》：“深化教育改革，建立起教育新体制的基本框架，主动适应经济社会发展。”“基本建立起终身学习体系，为国家知识创新体系以及现代化建设提供充足的人才支持和知识贡献” 教育与政治经济制度 一、政治经济制度对教育的作用 1.决定教育的领导权：谁掌握了生产资料的所有权，掌握了国家政权，谁就能控制精神产品的生产，谁就能控制学校教育的领导权，并通过教育活动实现对教育领导权的控制。 2.决定受教育的权利：设立什么样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准如何确定，由政治经济制度决定。 1986年：义务教育法 义务教育后，是否实行双轨制，是否允许个人办学，是否确立重点中学 3.决定教育目的的性质和思想品德教育的内容 一个国家的政治理念、意识形态、社会伦理道德感直接受国家政治经济制度的制约，学校教育所培养人才的政治、道德面貌同样反映了国家政治经济制度的要求。国家的这种要求通过制定教育目的、规定政治思想教育的内容以及相应的评价手段来实现。 二、教育对政治经济制度的影响 1.培养人才（教育作用于政治经济的主要途径） 2.促进民主：一个国家的民主直接取决于国家的政体，间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。 3.舆论力量：学校可以宣传某种思想形成某种舆论，影响群众，服务于一定政治经济的现实力量。 教育与生产力 生产力对教育的决定作用： 生产力水平是教育发展的物质基础，同时也对教育提出与一定生产力水平相适应的要求。 1.决定教育的规模和速度 社会经济、生产力发展水平决定着教育培养的各种规格、类型的劳动力的数量，制约着教育普及的程度。 一个国家经济发展的水平与该国的文盲率、入学率、义务教育普及年限、高等教育发展水平直接相关。 第一次工业革命普及初等教育；第二次工业革命普及初级中等教育；第三次工业革命，普及高级中等教育；信息革命后，高等教育大众化。 2.制约教育结构 生产力的发展不断地引起产业结构、技术结构、消费结构、分配结构的变革，与此相适应，教育结构也将随之出现变化。如大中小学的比例关系，普通中学与职业中学的关系，全日制学校与社会教育的关系，高等学校中不同层次、不同专业、不同科类之间的比例关系，都与一定的生产力发展水平相适应，否则就会出现教育结构、比例等失调的问题，或者培养的人才不能满足社会经济的要求，或者出现人才过剩现象。 3.制约教育内容和手段 生产力的发展和科学技术的进步，促进知识以几何级数的速度增长，促进人们的认识能力、思维水平的不断进步，促进学校的课程结构与内容不断地发展更新。 19世纪中叶英国教育家斯宾塞根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，产生重大影响。世界许多国家重大教育改革都是以课程改革、教学内容改革为核心的，每次重大课程改革，都反映了生产和科学技术发展的新水平和新要求。 教育对生产力的促进作用： 1.再生产劳动力。教育承担着生产人的劳动能力、使潜在的生产力转化为现实的生产力的使命。 2.再生产科学技术 （1）教育通过传递和积累科学知识而发挥再生产科学技术的功能 （2）教育尤其是高等教育，通过创新和发明新的科学技术发挥其扩大科学技术再生产的功能。 人力资本理论是由美国经济学塞舒尔茨提出的。1960年12月，他在美国经济学第73届年会所作的《人力资本投资》的讲演，被称为人力资本理论创立的。人力资本理论以实证的研究证明教育的经济贡献。 人力资本理论的核心概念是人力资本，它指的是人所拥有的知识、技能、其他类似的可以影