改进教学方法,提高实验课堂的时效性.docVIP

附件1： 论文编号： （由教研室统一编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2013年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：中学生物 论文题目 改进教学方法，提高实验课堂的时效性 作者姓名 母进容 学校名称 仁怀市城北中学 课题组 成员姓名 刘聪 母进容 陈平 敖杰 陈美华 张启华 学校地址 遵义市（州、地） 仁怀县（区、市、特区）苍龙街道办事处乡（镇） 联系电话 固定电话：08523250046 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 针对北师大版七年级生物学上册子教材中的“练习使用显微镜”和“观察人和动物细胞的基本结构”两个实验进行实验改进，找出合适的教学方法，提高实验课堂的时效性。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 改进教学方法，提高实验课堂的时效性 摘要 针对北师大版七年级生物学上册子教材中的“练习使用显微镜”和“观察人和动物细胞的基本结构”两个实验进行实验改进，找出合适的教学方法，提高实验课堂的时效性。 关键词 实验改进 提高时效性 义务教育生物学课程标准实验教科书，七年级生物学的教材中，有多个实验书上都给出了参考方案。但针对我们这里的学生的实际，这些方案在具体要求的教学中也遇到一些低效性的现象，笔者对有关实验的高效性进行了大胆的探索，找出了一些提高实验教学时效性的有效方法，现介绍于此，与同行共勉。 案例1 怎样上“练习使用显微镜” 显微镜是生物实验中最常用的仪器之一。 《义务教育生物学课程标准（2011年）》的实验教学理念要求把“练习使用显微镜”设计成一节以学生亲自动手实践为主的实验课。下面谈一下自己是如何从以往的通过教师讲解和演示转变成以学生亲自动手实践活动的。 1、首先设计合理的导学案 “练习使用显微镜”的内容比较抽象，离学生的生活较远，导致学生的自学和教师教学上都会有一定的困难。因此，在教学前，先设计了合理的导学案，围绕学生的学习目标、显微镜的操作步骤、充分预见操作活动中可能出现的问题等内容进行了问题设计。作为给学生具体的学习导向，以便为实验教学的顺利进行提供保证。 2、课前培训得力助手——“小老师” 由于上课时间及教师的精力有限，教师不能逐个指导与矫正学生操作过程中的失误或不规范操作，在每班选择了几个有兴趣且动手操作能力强的学生骨干作为“小老师”，提前对其进行实验操作指导，使他们提前学会实验操作，让他们把自己在实验过程中碰到的问题与解决办法记录下来，并让他们担任分组实验的小组长，以便当好教师的小助手，提高课堂效率。比如：在上课前，他们协助教师分发实验材料；实验操作过程中，能帮助解决一些学生遇到的问题；实验结束后，协助教师检查实验材料并放回原处等，有了他们的协助，使得实验教学的有效性达到了事半功倍的效果。 3、把学习任务责任到人 由于七年级的学生好奇心强，活泼又好动，又是第一次接触显微镜，一般都很兴奋，教师稍不注意，学生就会损坏目镜或者物镜，或容易出现不规范的操作，抑或操作时无从下手，所以，我将学生进行了分组，并将学习任务明确给每一个学生。 学生三人一组，每组一台显微镜，在第一个班级的第一次“练习使用显微镜”的教学活动中，教师在课堂上把导学案分发到每一个同学的手中，要求每个同学结合书本上的p33—35的相关内容边阅读边观察图片，模仿着一步一步的进行操作。要求同组中的学生进行分工，确定其中的一个同学操作，另两位同学观看，并在导学案中对操作不规范的问题进行记录，而且要对操作者不规范的操作进行提醒和监督。当第一位同学操作完后，他们间要进行角色互换，另外两个同学轮流进行操作。在实验过程中，动手能力强的学生在6~10分钟内