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基于财务分析课程导向教学的思考 郭宪英 （济南大学 管理学院 ；山东 济南 250022） 摘要： 财务分析课程是一门实践性很强的课程，教学时可以从激发学生兴趣、培养学生能力、组织引导财务分析报告实践这三个方面加以设计和改进，为了达到此目的在财务分析课程教学中应注意三个导向:目标导向、能力导向、实践导向。 关键词：财务分析；导向式教学；财务分析报告 　　财务分析是以财务报告等各项财务资料为依据, 采用一定的标准,运用科学系统的方法,对企业的财务状况、经营成果、财务风险以及未来发展趋势作出分析和评价。财务分析课程是一门实用性极强的课程, 在传统的教学中通常以理论为主,讲很多财务指标,但学生仍不知道如何从指标下手进行财务分析；尽管学习了多项分析方法, 但觉得“学而不知所用”。 如果在教学中提出明确导向, 即目标导向、能力导向、实践导向,就能使学生“学以致用”。 　　一、目标导向 在财务分析课程的教学中, 一开始就应该抓住学生的兴奋点,把财务分析与他们关心的经济事件、重大新闻联系起来,说明财务分析是一门非常具有实用性的课程,把财务分析定位为了解、分析、评价、预测经济生活的有力工具,激发他们的学习兴趣。同时财务分析有着广泛的使用对象, 如企业经营管理者、投资者、债权人等,不同的使用对象对财务分析工作有着不同目标要求, 需要根据使用者的目标需求,提供有差异化的财务分析产品。 ( 一)银行等金融企业对财务分析越来越重视 银行为保证自身的利益, 都要按市场规则对借款企业进行相应的评估和审查,重视风险控制、信用评估,在这方面财务分析得到了广泛应用。信用分析涉及信用风险测量与管理的各个方面, 这是一项相当复杂而细致的工作, 银行一般设置专职的信用分析部门来承担。其职责主要包括以下几个方面:在审批贷款之前通过审查客户的财务报表、财务比率等,对客户偿债能力进行评估,确定对每个客户的贷款额度；向企业提供贷款之后,通过审阅企业定期报送的财务报表和数据,进行相应的财务分析,及时发现问题,确保信贷资金的安全。 (二)投资者越来越多地运用财务分析进行决策 投资向价值回归是必然的趋势，投资人、潜在的投资人和证券分析专业人员在发现投资价值的过程中,广泛采用财务分析,比如,通过财务指标分析投资对象发展潜力大小、获利能力强弱、资本和资产营运能力的高低等。帮助投资者发掘成长性好、质量优良的投资对象, 识别优劣,作出资金投放的调整,优化资源配置,实现优胜劣汰。 (三)注册会计师等审计人员对财务分析愈加重视 注册会计师面对企业大量的、纷繁复杂的业务数据不是一开始就埋头账本、凭证中进行简单的数据核对,而是先着手于内部控制的调查, 并对企业的业务数据进行分析性复核, 帮助确定重点审计领域和重大审计问题, 以提高审计的效率和效果。在分析性复核的过程中, 主要运用的就是财务分析的方法,通过分析财务比率的变化趋势, 发现可能存在的问题。例如,主营业务收入发生了大幅度的增长, 但同期主营业务成本的增长率却不高。那么审计时就可以把销售的真实性作为重点审计领域,或者去查证是否由于技术改进等原因造成同期单位成本大幅下降。 　　二、能力导向 财务分析作为一门独立课程, 一般在会计或财务管理专业高年级学生中开设, 在此阶段, 学生已经具备了会计学的专业基础知识,思想相对成熟、稳定,可以开始引导他们建立一定的在财务与会计领域思考和分析问题的能力；一部分高年级学生即将面临就业,对课程学习的要求和目标已经和低年级学生不同, 低年级学生侧重掌握基本知识, 而高年级学生更重要的是引导他们把知识转化为相应的能力,在以后的工作当中能够加以应用。因此,在财务分析课程的教学中,要强调以能力为导向。 ( 一) 财务以及非财务案例的收集和整理能力 财务分析必须有充分、真实的财务以及非财务案例作为“原料”。当今世界,信息纷繁复杂, 如何掌握翔实的案例资料、如何对信息进行有效的查询、筛选、整理, 这不仅仅在财务分析工作中, 而且在各项管理活动中都是至关重要的能力。因此,在教学工作中,首先要引导学生不能把目光仅停留在三张报表上, 要利用互联网多了解案例分析对象的背景资料、行业资料、历史数据,培养学生通过正规、公信力强的渠道获取案例信息,同时掌握国内外同行业公司的财务信息, 这样才有利于学生全面、客观的作出分析和评价。例如,对一家制药行业的上市公司进行财务分析,首先查询公司连续三年的报表资料、发布的公告；其次在制药行业的其他上市公司选取几个样本, 与分析对象的数据进行比较,；再者, 还需要对制药行业在我国的发展前景、分析对象在我国制药行业的地位、与国外制药企业的竞争优势与劣势等进行收集。 ( 二) 财务指标的拓展能力 财务分析中介绍的财务指标尽管很多, 并不能涵盖在实际应用中的所有情况。因此, 我们的培养目标应该是:通过有