灵武三中俞鹏娟17届数学论文《如何指导学生形成良好的数学学习方法》.docVIP

如何指导学生形成良好的数学学习方法 灵武市第三中学 俞鹏娟 所谓方法，是指人们为了达到某种目的而采取的手段、途径和行为方式中所包含的可操作的规则或模式。人们通过长期的实践，发现许多运用数学思想的手段、门路或程序”的学习方式。但在实际教学中，这几个字不是简简单单就能做到的，这种学习方法的运用过程，也是教师对学生进行数学学习方法指导的过程。埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”； 我国著名教育家陶行知先生早就指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”；美国心理学家罗斯也说过：“每个教师应当忘记他是一个教师，而应具有一个学习促进者的态度和技巧．”可见数学学习方法（简称“学法”）是“学会学习”的一个重要组成部分。 数学学习方法指导的重要性 1、适应课改对教学方法和学习方法改革的需要 长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学习过程是如何安排的，往往较少问津．现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的．”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的． 当前，教学方法改革中的一个新的发展趋向，就是教法改革与学法改革相结合，以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提，寓学法于教法之中，把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处．从这个意义上讲，学法指导应该是教学方法改革的一个重要方面． ２．变“学会”到“会学”的需要 “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人．”，“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号．学生不能只掌握学习内容，还要检查、分析自己的学习过程，要学生对如何学、如何巩固，进行自我检查、自我校正、自我评价．学法指导的目的，就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，培养学生学习能力，为学生终生学习打好基础． 二、数学学法指导的内容要哪些 1、指导学生在学习中发挥非智力因素的作用形成良好的学习习惯 数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，使学生逐步掌握良好的行为方式（正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等），并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯，终身受用之。所以培养良好的学习态度和学习习惯也是数学教学工作的一项基本任务和重要目标。教师在教学中必须注重指导学生去形成良好的行为习惯，使非智力因素在他们的学习中真正发挥作用。 2、指导学生课外时间的运用 课改给教师带来的一个最大思考是“怎样提高课堂有效性”，但学生的学习时间还主要在课外，因此，如何指导学生利用课外时间做些什么也非常重要。例如： （1）指导学生学会预习的能力，要求学生边读、边思、边做好预习笔记，从而能带着问题听课； （2）指导学生读书的方法； （3）指导学生做笔记、写心得、写反思、绘图表的方法，使他们能够把自己的思想表达出来； （4）指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法． ３、学习能力的指导 学习能力的指导包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达等能力的培养．数学是思维的体操，从这个角度讲，数学本身就是一种锻炼思维的手段。我们应充分利用数学的这种功能，把观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力、表达等能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中，我们尤其要注重培养学生良好的学习能力，使学生既有广阔的思路，又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能具体问题具体分析。在教学实践中，我结合自已和学生的特点，将新课程中所倡导的“自主探索、动手实践、合作交流”的学习方式，以“看、说、做、练、记”这五个字贯穿课堂。在课堂中根据具体内容指导学生怎么去形成好的观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达等能力。 4、根据学科特点指导学生形成良好的数学思想 在数学思想中，有一类思想是体现或应该体现于基础数学中的具有奠基性和总结性的思维成果，这些思想可以称之为基本数学思想。基本数学思想含有传统数学思想的精华和近现代数学思想的基本特征，并且也是历史地形成和发展着的。 　　基本数学思想包括：符号、集合思想数形结合的思想对应思想化归的思想公理化与结构思想函数与方程的思想抽样统计思想对立统一的思想整体思想极限思想(或说无限逼近思想)等。中学数学教科书中处处渗透着基本数学思想。?能使它落实到学生学习和运用数学的思维活动上，它就能在发展学生的数学能力方面发挥出一种方法论的功能 5、根据知识体系特点指导学生学会解题的方法 数学的解题方法是随着对数学对象的研究的深入而发展起来的。教师钻研习题、精通解题方法，练好解题的基本功，提高解题