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南阳桥中学六年级数学学案 姓名： 评价： 比例的意义 学习目标： 1、理解比例的意义，了解比和比例的区别。 2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。 3、在自主探究、观察比较中培养分析、概括能力。 重点：理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比。 难点：能快速正确判断两个简单的比能否组成比例，形成一定的数感。 一、轻松热身。 1、两个数（ ）又叫做两个数的比。 2、火车4小时行240千米，火车行驶的路程和时间的比是(　 )∶( 　)，化成最简整数比是(　　)∶(　　)，比的前项是（ ），比的后项是（ ），比值是(　 　)。 3、（ ）叫做比的基本性质。 4、求比值（用递等式写出计算过程）： 6：10 9：15 0.6：0.2 3/4：1/4 = = = = = = = = 计算后我发现（ ）。 二、自主学习：自学课本32——33页，回答下面的问题： 32页，写出四面国旗长和宽的比并求出比值各是多少？ 左上图：（ ）：（ ）比值是（ ），右上图：（ ）：（ ）比值是（ ） 左下图：（ ）：（ ）比值是（ ），右下图：（ ）：（ ）比值是（ ）。 计算后我发现：（ ） 所以15：10=（ ）：（ ）也可以写成（ ）。像这样表示（ ）相等的式子叫做比例。 2、试着写出3个比例： 3、组成比例必备条件是什么？ ①必须是两个比。②比值相等。 12：16 10：6 4.5:2.7 0.3:0.5 5:6 组成的比例有： ? 比 举例：（ ） 由（ ）个数组成，是一个（ ），表示（ ） 比例 举例：（ ） 有（ ）个数组成，是一个（ ），表示（ ） 5、比和比例有什么不同？ ? ? ? ? 三、当堂检测： （一）、填空 1．表示（ ）相等的式子叫做比例。 2．判断两个比能不能组成比例，要看他们的（ ）是不是相等。 3．写出比值是2的两个比（ ）和（ ），组成的比例是（ ）。 4．4：6和8：12，他们的比值都是（ ），组成的比例可以写成（ ），也可以写成（ ）。 5．12的因数有（ ），选出其中4个数组成一个比例是（ ）。 （二）、在（ ）里填上合适的数 3：4=6：（ ） （ ）：1／3=6：4 1/5：1/10=（ ）：1/8 0.2：0.6=1/4：（ ） （三）、判断是否成比例（括号里写上是或否，照例子写出理由。） 3：8和15：40 （ ） 6：9和8：4（ ） 因为3：8=（ ） 15：40=（ ） 两个比 。因为它们的比值（ ），所以两个比（ ）比例。 南阳桥中学六年级数学学案 姓名： 评价： 课题：比例的基本性质 学习目标： 1、理解比例的意义，懂得比例各部分名称。2、经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质3、能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 学习重点 理解比例的意义和基本性质。 学习难点 应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。 姓名： 评价： 课题：解比例 学习目标： 1、理解什么叫解比例，掌握解比例的方法，会解比例。 2、能够应用解比例知识，解决生活中的数学问题。 3、感悟数学知识的魅力，感受到数学就在我们身边。 学习重难点： 1、 解比例的方法，会解比例。 2、 应用解比例知识，解决生活中的数学问题。 预习导学： （一）轻松热身。 1、解下列方程． χ﹦ × 　　 2、应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出。 　　6