第四章 不等式(文).docVIP

第四章 不等式 知识网络 考纲要求 不等关系 了解现实世界和日常生活中存在大量的不等关系，了解不等式（组）的实际背景。 一元二次不等式 会从实际情景中抽象出一元二次不等式模型； 通过函数图像了解一元二次不等式与相应二次函数、一元二次方程的联系； 会解一元二次不等式、对给定的一元二次不等式会设计求解程序框图。 二元一次不等式组与简单的线性规划问题 会从实际情景中抽象出二元一次不等式组； 了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组； 会从实际情景中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决。 基本不等式： 了解基本不等式的证明过程 会用基本不等式解决简单的最值问题 备考建议 复习不等关系时，要克服“想当然”和“显然成立”的思维定势，要以不等式基本性质及实数运算法则为依据； 复习一元二次不等式时，应了解一元二次不等式的实际背景，求解一元二次不等式，首先可求出相应方程的根，然后根据相应函数的图像求出不等式的解，也可运用代数手段求解； 不等式有丰富的实际背景，是刻画区域的重要工具，刻画区域是解决线性规划问题的一个基本步骤，学习中可以从实际背景研究二元一次不等式组； 线性规划是优化的具体模型之一，在本章的学习中，应注重体会线性规划的基本思想，借助几何图形的直观性解决一些简单的线性规划问题； 在复习时应强化不等式组的应用，提高应用意识，要总结不等式的应用规律，以便提高解决问题的能力，如在实际问题中，主要有构造不等式求解或构造函数求最值等方法，求最值时要注意等号成立的条件，另外利用函数的单调性解决最值问题是近几年高考命题的热点，应加强这方面的训练； 注重不等式知识与其它知识的联系，从而提高知识的迁移能力及综合能力，这也是近几年高考对不等式知识考察的一个特点。 真题解析 例1. （2013年新课标Ⅱ卷数学）已知,满足约束条件,若的最小值为,则 （　　） A． B． C． D． 【答案】B 解：画出约束条件所表示的平面区域，当目标函数经过点时，有最小值且，因此 思路点拨：本题主要考察线性规划知识及数形结合思想。 例2（1）（2009天津卷）设若的最小值为 A 8 B 4 C 1 D 解： 因为，所以， ， 当且仅当即时“=”成立，故选择C （2）若实数满足 则的最大值是 . 解：依题意得 由此得 ； 由，得， 所以（当且仅当时取等号），因此的最大值是. 思路点拨：本题主要考察数列知识与基本不等式的简单应用。 例3．（2010辽宁文卷）已知函数 （I）讨论函数的单调性； （II）设，证明：对任意，。 解：（Ⅰ）的定义域为（0，+∞）. . 当时，＞0，故在（0，+∞）单调增加； 当时，＜0，故在（0，+∞）单调减少； 当-1＜＜0时，令=0，解得. 则当时，＞0；时，＜0. 故在单调增加，在单调减少. （Ⅱ）不妨假设，而，由（Ⅰ）知在（0，+∞）单调减少，从而 ， 等价于 ， 令，则 于是 从而在（0，+∞）单调递减，故 即 故对任意， 思路点拨：本题主要考察利用导数研究函数的单调性的基本方法以及通过构造函数，利用分类讨论思想，提高分析解决问题的能力。 4.1 不等关系与一元二次不等式 基础知识 1．设是一元二次方程的两实根，且。 （１）当时，一元二次不等式解集为 ； （２）当时，一元二次不等式解集为 ； 2．不等式性质 （1）对称性： ；（2）传递性： ； （3）加法法则： ；（4）乘法法则： ； ； ； （5）乘方法则： ； （6）开方法则： ； 基础训练 1．已知不等式：①；②；③,若同时满足①②的x也满足③，则有（） A． B． C． D． 2．已知函数，则不等式的解集为（ ） A． B． C． D． 3．不等式的解集为，则的解集为（ ） A． B． C． D． ４．若，则由大到小排序是 。 5．不等式的解集为，则a的值 是 ； 典型例题 例1 已知关于x的不等式的解集为，求关于x的不等式 的解集。 例2 解关于x的不等式： 例3 设不等式对满足的一切m值都成立，求x的取值范围． 规律总结 解一元二次不等式应注意如果不等式两边都乘以负数必须改变不等号方向，所得的不等式才和原不等式同解； 解一元二次不等式可利用图像，解不等式组要充分利用数轴； 判定不等式是否成立，常利用不