第三节乙烯教学设计.docVIP

乙烯的制备及其性质演示实验教学设计 课题 乙烯的制备及性质 课型 实验课 授课人 授课班级 教材分析 本节内容选自高中新课程标准教科书（教版）必修2第时。乙烯是烯烃的代表物，本节教材内容特别强调从实验、学生生活实际和已有知识出发，根据探究实验----乙烯与酸性高锰酸钾溶液、溴水的反应现象推断乙烯与烷烃分子结构上的不同之处。根据物质结构的初步知识，从结构角度适度深化学生对甲烷、乙烯的认识，建立有机物“结构（组成）-性质-用途”的认识关系，使学生了解学习和研究有机化合物的一般思维方法，养成一定的分析解决问题的能力。在初中化学的学习中，学生对有机物、化学燃料、淀粉、维生素、油脂、蛋白质等有了非常粗浅的了解，但对乙烯和不饱和烃是初次接触，学习兴趣较高。本节内容不要求学生系统地学习有机化学知识，不强调按官能团分类学习有机化合物的知识。教学的关键是让学生在学习乙烯的有关知识的同时，体会化学源自生活，体验自主合作探究学习的过程。 【过程与方法】 1、通过引导—探究—讲述—归纳反思来理解掌握乙烯的的制备方法 2、通过实验演示加深对乙烯性质的理解 【情感态度与价值观】 体验用实验进行科学探究的思想 教学重点与难点 乙烯的制备方法及装置 教学策略 讲述——启发——探究 教学媒体 实验 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【提问】实验室是怎样制乙烯的，需要什么样的条件，采用什么样的装置，制备过程中应注意哪些事项呢？ 【板书】【提问】【】【板书】CH3CH2OH CH2=CH2↑＋H2O 在此反应当中，浓硫酸的作用是脱水剂和催化剂 ，分别取走第一个碳原子上的氢和第二个碳原子上的羟基形成一分子的水进行脱去 【展示实验装置】 【讲述】 这是实验室制取乙烯的装置——铁架台，酒精灯，圆底烧瓶，温度计，吸收瓶。为了节约时间，老师已经组装好实验仪器，药品也已经加好了，并已经在加热了。在做实验之前我们注意哪些问题呢？ 教师：很好，看来同学们都很细心，在反应开始前一定要检查的气密性，本实验老师在上课之前已经检查过了，气密性良好，还有，同学知不知道装置的连接顺序呢？ 【讲述】 很好，但大家别忘了浓硫酸还有强氧化性，它极易腐蚀我们的皮肤，在使用浓硫酸时我们应该注意安全。在我们今天这个实验中，温度高于170℃时，浓硫酸会将乙醇氧化成炭和二氧化碳等，它本身会还原成二氧化硫。我们知道二氧化硫能够与溴和酸性高锰酸钾溶液反应，所以为了提高生成乙烯的纯度，先将除去二氧化硫，那大家能不能猜测吸收液是什么？ 【提问】那么应加热到什么程度呢？酒精脱水与温度有很大关系。温度不同，产物不同。温度在140℃左右，主要生成乙醚；温度高于170℃时，浓硫酸会将乙醇氧化生成C和CO2等，所以温度应控制在170℃左右为宜。 【提问】 本实验是液液在加热条件下制取气体，为了防止暴沸，向反应混合液中加几粒沸石 【追问】上节课我们学习了乙烯的物理性质和化学性质，请同学们回忆一下 教师：同学们掌握的不错，现在温度已达到了170℃，已经有气泡放出，大家可以看到反应液的颜色变黄了，现在让我们一一验证它的化学性质，将从碱液出来的尖嘴导管插入到盛有酸性高锰酸钾溶液的试管中，请同学们仔细观察实验现象 【讲述】 由于酸性高锰酸钾溶液的浓度较大，反应生成的乙烯的量较少，所以褪色较慢 教师：再将导管插入到另外一支盛有溴的四氯化碳溶液中，请同学们观察颜色变化 【讲述】 乙烯与溴的四氯化碳溶液发生加成反应，生成1，2-二溴乙烷的无色液体，此反应是我们以前从未接触过的反应，在以后的有机化学学习经常用到此反应，所以同学们一定要掌握 教师：点燃从导管放出的乙烯，观察实验现象 【追问】比起酒精灯的火焰呢？ 【讲述】 我们之所以没有观察到“火焰明亮并伴有黑烟”，是因为由于生成气体的速率慢，气流小 学生：用乙醇制备乙烯 学生：氧化剂，脱水剂，吸水剂 【学生回答】检查装置的气密性 学生：从下到上，从左到右 【学生回答】 氢氧化钠溶液 边听讲边思考 学生：酸性高锰酸钾溶液褪色 【学生回答】颜色也褪之无色 【学生回答】产生明亮的火焰 【学生回答】比它亮 导入问题，产生学习兴趣 培养严谨认真的学习态度CH3CH2OH CH2=CH2↑＋H2O 二、性质 1、物理性质： 无色、稍有气味的气体，难溶于水 2、化学性质： （1）氧化反应 （2）加成反应 布置作业 交实验报告和写一篇实验心得 教学反思