苏教版三年级上册语文第六单元教案作文六MicrosoftWord文档.docVIP

?课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 园地六（未来的XX） 作文指导 第 几 课 时 1、2 ? 课 时 教 学 目 标 (三维) 1． 2． ? 教学 重点 与 难点 把所想象的未来产品清楚地介绍出来。 ? 教学 方法 与 手段 小组合作法； 多媒体课件 ? ? 使 用 教 材 的 构 想 三年级学生习作处于起步有段到文的过渡阶段。首先在修改中遇到的困难便是写什么的问题，因此，此次作文指导，应从内容入手。所以，本教学设计做了两件事：一是明确内容、范围，让学生指导自己应该写什么；二是拓宽思路，使每个学生都有内容可写。 课 时 教 学 流 程 教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果 一、 激发习作兴趣，拓展思路。　　1． 谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？　　2． 学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。　　二、 明确习作要求。　　1． 题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目。　　2． 想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。　　三、 说出想象，初步修改。　　1． 教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。　　　　例如：　　　　　　　　 未来的食物　　老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物……　　未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。　　未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。　　未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。　　怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？ 　　2． 请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。　　3． 把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。　　四、 自主习作。　　1． 教师对有困难的同学进行个别指导。　　2． 在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。　　　　　　　　　　　　 ? 课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计 未来的XXX 大胆展开想象 叙述角度新颖 作业设计 课后完成习作，并进行修改。 教学后记 ? ? ? ? ?课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 园地六（未来的XXX） 课 型 作文讲评 第 几 课 时 1、2 ? 课 时 教 学 目 标 (三维) 1.培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。2.能够语言较通顺、内容具体地进行习作。 ? 教学 重点 与 难点 教学重难点：能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情,并主动与别人交换意见,与他人分享习作成功的快乐。 ? 教学 方法 与 手段 朗读法，自主探究，小组合作法； 多媒体课件 ? ? 使 用 教 材 的 构 想 巧妙地设计好作文的开头，就能给作文增色。在描写是努力设计，使想象更加富有创新性，才能吸引读者。结尾时应富有哲理，这样才能对读者有启示，才能使文章有深度。 课 时 教 学 流 程 教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果 一、 自己修改，自我评价。　　1．．．、学会号脉，集体修改　　1．常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。　　2．出示一篇有待修改的习作。(投影仪展示，每生发给复印稿一份)有待修改的习作：　　未来的汽车　　在21世纪中，我们的汽车虽然舒适，但是却对环境造成了极大的污染。因此，我决定发明一辆新型汽车，它既不污染环境，又十分舒适，十分轻便。　　这辆车外型看起来与小轿车一样。可是它不污染环境，它引起的发动油是水，只要加上水，车就能前进。因此不会污染环境。　　打开车门，里面看起来与平时的