《笑着拥抱挫折》教学设计.docVIP

笑着拥抱挫折 设计理念： 　　现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。 每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进步。可见，培养学生具有坚强的意志，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程，使他们具有健康的心理。　 　设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。 辅导目的 :　　1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。要正确认识挫折，善于吸取教训　　2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。 　 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 辅导方式: ⒈自由讨论与小组讨论。 ⒉角色扮演 　重点难点: ⒈重点：对付挫折，消除不良情绪的积极措施。 ⒉难点：如何引导学生说出不愉快的情绪体验即所受挫折，并讨论有效的积极的防御措施。 活动准备: 1、课件(名言、图片、音乐等)。 2、收集班中一些能够在挫折中奋起，并取得成功的典型事例，并作好介绍的准备。 3、准备好名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。 辅导时间与场地 　　1、教学时间：1学时 　　2、教学场地：教室 辅导步骤 　　一、谈话引入揭示课题 　　1、谈话 　　同学们，老师想请同学们说说谁遇到过不顺心的事，谁能说说当时心里是什么滋味。 (生自由回答) 2、揭题 　　在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难失败，乃至遭受不幸。这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢?老师想请同学回答这个问题——对，我们应该正确面对挫折，勇敢面对挫折 板书课题：笑着拥抱挫折 （设计意图：让孩子知道遇到挫折必不可免的，学会正确面对挫折勇敢面对挫折，让学生对挫折有初步的了解） 二、辩析事例导出问题 1、故事一: 如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）课件:图片\话语\话 　　师:闭上眼睛，你现在就是海伦，，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛 　　请学生回答。 　　那海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦#8226;凯勒的内心独白。 　　师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。 　　名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。 　　师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。正因为如此（点击课件出示话） 教师小结:海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书 　　师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。（点击课件） 师：挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：苦难对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。80年代末，在我国的南方某市，曾经发生了两个震撼全国的真实故事，故事的主人公都是十来岁的小男孩。下面请同学们来看这两个故事。 利用投影出示这两个故事 　　 故事二：一个11岁的小男孩，他同桌同学手表丢了，那位同学告诉老师手表可能是他偷走了，老师找他了解一下情况，并没有认定是他偷的，但他承受不了这个刺激，竞上吊自杀了。 　　 故事三：一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成绩良好。 　讨论：你造成哪个男孩的做法?为什么? 　小结 　　 这是两份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生的机会何等脆弱!后者，在生与死的考验下，仍然努力奋发向上，是何等的刚强!这两份答卷给我们提出了同一个问题：当我们面对挫折的时候，应该怎么办? 2、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？ 　　（点击课件） 　　战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头，写日记…… 　　B转移法：到外面