苏教版六年级上册数学解决问题的策略假设.docVIP

课 题 苏教版六年级数学上册解决问题的策略---使学生初步学会用“”的策略理解题意、分析数量关系，并能 根据问题的特点确定合理的解题步骤。 2、使学学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。 3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。导入 倾听故事: “曹冲称象”感受用策略解决问题的魅力 过渡语: 要称出那头大象的重量，大人们都束手无策，七岁的曹冲却想出了那么妙的解决方法，用称出与大象相同重量的一船石头的重量来求出大象的重量，真了不起！今天我们就一起来学习用这种办法解决一些实际问题 教学 例题：小明把720毫升果汁倒人6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的1/3。小杯和大杯的容量各是多少毫升?1.题中告诉了我们哪些已知条件?2.你觉得哪一句是解决问题的关键?大杯和小杯容量的关系还可以怎样说? 生：大杯的容量是小杯的3倍。生：1个大杯可替换成3个小杯。　　生：3个小杯可替换成1个大杯。3.能直接求出小杯和大杯的容量吗?为什么？ 因为杯子的大小不完全一样，杯子的数量也不一样，只告诉我们这些杯子里果汁的总量是720毫升4.怎样用替换的策略来解决这个问题呢?　 学生小组讨论交流方法。选择一种你喜欢的方式进行画一画替换，列出算式解答。（