信息技术在物理课堂教学中的优化整合与应用MicrosoftWord文档.docVIP

信息技术在物理 课堂教学中的优化整合与应用 林艳军 焦作市温县温泉镇第一初级中学 2015年5月 信息技术在物理课堂教学中的优化整合与应用 焦作市温县温泉镇第一初级中学 　林艳军 　　 摘要：在新课程改革的理念下，以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与物理课程的整合，正在对课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响，将引领教学方式和学习方式的变革。随着基础教育课程改革的深入开展，新课程理念已慢慢渗入到基础教育的课堂中，其中重要的一条就是关于信息技术与课程整合的问题。信息技术与课程整合，是高效率、高速度实现课改目标的有效手段，它是指将信息技术融入到学科课程的有机整体中，成为课程的组成部分，从而使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，达到整体优化，以高效达成课程目标。 关键词：优化整合　信息技术　物理课程 一、利用信息技术，演示物理学中奇特现象，提高学生的科学素养. 1.可创建情景、渲染气氛，增强学生求知的兴趣. 教学情境的创设是课堂教学中的重要环节，让学生更真切地了解物理现象，能够加深学生对知识的理解，提高学生的科学素养。 传统教学中教学方式手段比较单一，大多数课堂仅用粉笔、黑板，靠教师一张嘴滔滔不绝地讲，时间长了学生听起来枯燥、乏味、注意力不集中，学习效率低下，束缚了学生的思维想象，结果很容易引起学生产生