立足“三点”(教学有效性)——变差异为财富.docVIP

立足“三点”——变差异为财富 ——浅谈新课程数学课堂教学有效性 松溪县旧县中心小学 陈忠伟 新课程实施已有数年了，新型的教学理念给广大教师进行了一次又一次的“充电”。可以说，只要一提到新课程、新理念，大家就能说出一番观点来。可是几十年来的传统教学观在我们的大脑深处也是根深蒂固的，不是说变就能变的。在教学实践中，我们要真正把这些理念运用到课堂中，是比较困难的，过程是比较漫长的。特别是数学科，新教材与传统教材相比，更天壤之别呀。传统教材教学内容是以“例题——练习”为中心开展学习的,而新课程教材则是以生活为基础，以数学活动为线索,展开相关知识的学习。要适应和运用新教材进行教学，对于每个数学教师来说，是多少大的挑战呀。因此，“新课程如何有效地进行教学？”成了广大教师共同探究的课题。 新课程观提出：成功的教学要以学生为起点，以学生参与为基础，以学生获得知识提升、形成正确的态度和价值观为目标。《数学课程标准》明确强调：“有效的数学教学法必须建立在学生已有的知识经验和认知发展水平上，通过创设现实的、有趣的且具有挑战性的情境，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解数学、掌握并运用数学。”在教学实践中，我深深地体验到：通过具体的情境中，让学生在观察、操作、交流、反思等数学活动中，去体验和理解数学，是十分有效的。 几年来，我在新课程数学课堂教学有效性方面进行了大量的尝试与探究。怎样才能使数