班级读书课《时代广场的蟋蟀》教学设计.docVIP

班级读书课《时代广场的蟋蟀》教学设计 [教学目标]： 1、通过阅读儿童文学，进一步激发学生阅读课外书的兴趣，在班内形成热爱读书的良好风气，使学生逐步养成阅读优秀课外读物的。2、通过读书活动，让学生懂得珍惜友情，学会感恩 3、指导学生如何正确阅读书籍，培养基本鉴赏能力[教学流程：齐读书名自从我们班级读书会成立以来，同学们读书的热情一个赛似一个，只要一走进班级，便被淡淡的、清清的、醇醇的书香所吸引。今天我们举行这个班级读书交流会老师期待着你们的出色表现 主要内容概括得真好！今天的读书会，老师设计了四关，看看你们谁能顺利过关，有勇气接受挑战吗？那好，下面，我这个大书迷就来考考大家。让我们共同走进今天的第一关——人物点击。（课件出示） 我先简单说说一个人的性格或发生在他身上的一件事，你们猜猜他是谁。请听题： 1、它言语不多，乐于助人，老实、镇定憨厚它不仅对朋友大方，而且很滑稽。它爱钱如命，敢冒着生命危险拣钱，而且它还很精明、善良，利用蟋蟀柴斯特这个音乐天才给收养柴斯特的白利尼一家赚钱。个音乐天才，但它有点儿贪吃很幸运，遇到了玛利欧和两位友好的动物交上了朋友 1、我们刚才都说到了《时代广场的蟋蟀》里面塑造的形形色色的人物形象，我想先请问一下，这些形象中，你喜欢哪一个？或者说你对谁最感兴趣？能谈谈你的理由吗？ 预设 ★玛利欧： 师：你很会看书，而且很仔细，真好。是的，玛利欧不仅有爱心，而且理解柴斯特，真是柴斯特的知音。 ★塔克：还有喜欢塔克的吗？ 师：是的。塔克确实很喜欢钱。谁不喜欢钱呢？让我们一起去看看塔克是怎样收集钱的。看书本的内容一起来读读。 A、让我们一起来看看这一段P70（塔克向柴斯特讲了他是怎样收集一生的积蓄的） B、指名朗读，问：听了这一段话，你想说什么呢？ 师：是的，塔克不想让自己成为穷苦潦倒的老鼠，努力地为自己赚钱，他却把自己一生的积蓄送给了自己的朋友。这又是为什么？ 真是好朋友，为朋友而付出了一生的积蓄。 …… C、老师在读这句话时，想到了一句话，你们想听吗？书本封底的一句话（幻灯出示）指名朗读，强调“真挚友情”。 D、是呀，我们被他们之间的真挚友情温暖着，感动着，友情在猫、老鼠、蟋蟀之间频繁传递着。回忆一下，你还能从亨利、塔克做的哪些事中感受到他们之间的真挚友情呢？（送早餐、想办法、共享晚餐、送柴斯特回家……） E、孩子们还记得报亭失火后，柴斯特回来了，塔克和亨利也回来了，他们为什么要冒着什么危险回来呢？生：因为他们担心朋友。 F、是的，这时，请你再读读这句话，说说你对朋友的理解，怎样才能算是真正的朋友呢？（共患难、同享福、相互关心、相互帮助、为朋友真诚付出……） ★柴斯特：（勇于承担责任、负责、有勇气、会感恩、肯为别人着想、敢做感当、正直、懂得知恩图报……） A、对呀，共患难同享福的才是真朋友，大家对柴斯特付出了真情，柴斯特也给大家爱的回报。那我们就来看看柴斯特在吃了钱以后，朋友们为他想尽了办法，而柴斯特是怎么说的呢？老师读了这本书后，摘录了这样一些句子，大家一起来看看。出示 ①柴斯特说: “他们对我这么好,我不能就这么逃之夭夭。” ②“他们一定会相互责怪，认定是对方把它弄丢了。”柴斯特说道，“我不希望搞得他们彼此不愉快。” ③“不行，不行！”柴斯特说，“我们不能再给别人乱添麻烦。” ④“不行！”柴斯特打断了它，“我们这样造成的损失，会比两块钱还要多的。” ⑤“不行！”柴斯特说：“反正谁也没有这笔假释金的。他们这么轻易就放过我，我已经感到很意外了。” ⑥“不行。”柴斯特摇头说，“这样对玛利欧不公平。我必须服完我的刑期。” 请每个同学自由朗读，回忆是在怎样的情况下柴斯特说了话？ B、读了这几句话，你对柴斯特肯定有了更多的了解。你说说看，你觉得他是一只怎样的蟋蟀？ C、说到这里，你对朋友又有了怎样新的理解，什么样的人才能算是真正的朋友呢？ 四、精彩回放（朗读篇） 1、我们每一个人！这本书中最精彩的情节就是对朋友一词内涵的阐述，而且描写的非常细腻，下面我们就进入第：“精彩回放”，把你认为最精彩的，最能理解朋友一词的真谛的段落读给我们听2、学生自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。 “真情告白”（感悟篇） 我们每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话，我想读完这本书后，我们每个人心中都有或多或少的感悟，你今后的道路、对你们现在有着一些启示。下面我们进入第：“真情告白”，读了这本书以后，你最大的感悟是什么？用很简短的话语写上自己最深的读书后感受和收获！2、学生自己的感悟。、“推而广之”（推介篇） 1、《时代广场的蟋蟀》让我们沉浸在美妙的音乐中，让我们感悟了朋友的真谛。我想这本书带给我们的好东西也许是很多很多的。