第三部分学习理论.docVIP

第三 学习S—R联结观强调学习是______________过程。与此相对的格式塔学派强调学习是________________过程。 三、选择 1.桑代克的准备律与现代学习心理学中的___1______相一致。 （1）动机原理； （2）强化原理； （3）学习的发展准备原理； （4）成熟概念。 8.主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于________2____。 （1）社会建构主义理论；（2）信息加工理论；（3）皮亚杰理论；（4）激进建构主义观。9.主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识”属于____3_______。 （1）社会建构主义观；（2）信息加工理论；（3）激进建构主义观；（4）奥苏伯尔的理论。10.强调知识的情境性属于_____4______的观点。 （1）皮亚杰； （2）信息加工心理学； （3）行为主义心理学； （4）社会建构主义。 11.区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是______3_____。 (1)条件反应是否受到直接强化； (2)新的S－R联结是否形成； (3)强化物是否出现在新的反应前 1.在日常经验中感到，形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是_1_______。 （1）双重编码理论； （2）加工深度说； （3）图式理论； （4）知识分类学习论。 3.我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的___2___大致相对应。 （1）书本知识； （2）陈述性知识； （3）言语知识； （4）程序性知识。 7.在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用___2_________模式进行教学。 （1）上位学习； （2）下位学习； （3）并列学习； （4）发现学习。 8.在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于__3__。 （1）上位学习； （2）下位学习； （3）并列结合学习；（4）派生学习。 12.有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是____3______。 （1）复述策略； （2）组织策略； （3）精加工策略； （4）自由联想策略。 14.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于__2________。 （1）精加工策略； （2）组织策略； （3）复述策略； （4）做笔记策略。 15.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是___1____。 （1）复述策略； （2）精加工策略； （3）组织策略； （4）生成技术。 五、判断“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。 ( ) 5.认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。 ( ) 7.尽管早期学习论有许多缺点，但其大部分结论可以用于解释学生的课堂知识学习。( ) 5.在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（ ） 6.上位学习中，新旧观念相互作用的结果总是导致原有认知结构中有关概念发生实质性变化。 （ ） 7.同化论的核心是相互作用论，符合认知发展的辩证运动规律。 （ ） 8.精加工需要在要记忆的材料中增加信息。 （ ） 9.组织策略不需要在记忆的材料中增加信息。 （ ） 六、问答