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图形计算器在数列学习中的作用初探 华东师范大学第一附属中学 区志华 随着社会的进步和信息技术的迅猛发展，数学的研究领域、研究方式、应用范围等方面， 都得到了空前的拓展。数学的内容、思想、方法和语言也日渐融入社会生活，成为人们认识 世界、从事工作和学习的必要工具。当前的上海数学教育改革，努力使现代信息技术，成为 学生学习的有效手段和工具，成为获取学习资源和开展学习交流的广阔平台。 《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》提出：大力推进基于现代信息技术的数字化 数学活动（DIMA），建立以计算机、计算器（包括科学计算器、函数型计算器和图形计算器） 为支撑、拥有智能软件和丰富课件、联接信息网络的 DIMA 平台。利用该平台，改善数学内 容的处理方式和呈现方式，让学生在信息技术环境下自主学习，进行实验、探索和研究。 图形计算器的各项功能与数学教学内容的联系密切，十分便于学生进行直观体验、形象 解答、猜想归纳和探索实践，而且可以实现情境问题的现实化，解决途径的多样化和学习过 程的活动化。 以数列学习为例，数列不仅是数学的基础知识之一，蕴含着类比、猜想、归纳、递归等 丰富的数学思想方法，而且数列知识在日常生活、社会实践中有着广泛的应用。因此，将