2014届高考数学（苏教版）一轮复习题及详解：第7章不等式7．1不等关系与不等式.docVIP

32 不等关系与不等式 一、填空题 1．x＝(a＋3)(a－5)与y＝(a＋2)(a－4)的大小关系是____________． 2．已知a＜0，－ 1＜b＜0，那么下列不等式成立的是__________．a＞ab＞ab2　ab2＞ab＞a ab＞a＞ab2　ab＞ab2＞a 3．若0＜a＜b＜，则下列不等式成立的是__________． 2ab＞2a　2ab＞2b　log2(ab)＞－1　log2(ab)＜－2 4．已知不等式ax2－bx＋c＞0的解集是，对于a，b，c有以下结论：a＞0；b＞0；c＞0；a＋b＋c＞0； a－b＋c＞0. 其中正确的有__________(填序号)． 5．设a，b为正实数，现有下列命题：若a2－b2＝1，则a－b＜1； 若－＝1，则a－b＜1； 若|－|＝1，则|a－b|＜1； 若|a3－b3|＝1，则|a－b|＜1. 其中的真命题有__________．(写出所有真命题的编号) 6．设实数x，y满足3≤xy2≤8,4≤≤9，则的最大值是__________． 7．已知a＋b＞0，则＋与＋的大小关系是__________． 8．甲、乙两人同时从寝室到教室，甲一半路程步行，一半路程跑步，乙一半时间步行，一半时间跑步，如果两人步行速度、跑步速度均相同，则__________先到教室． 9．对于任意x [1,2]，都有(ax＋1)2≤4成立，则实数a的取值范围为__________． 二、解答题 10．已知－≤α＜β≤，求，的取值范围． 11.已知函数f(x)＝2sin2－cos 2x，x. (1)求f(x)的最大值和最小值； (2)若存在x，使不等式|f(x)－m|≤2成立，求实数m的取值范围． 12．函数f(x)＝(b＝2n，nN*)的定义域为{x|x≠1}，图象过原点，且f(－2)＜－.(1)试求函数f(x)的单调减区间； (2)已知各项均为负数的数列{an}的前n项和为Sn，满足4Snf＝1，求证：－＜ln＜－. 一、填空题 1．x＜y　解析：x－y＝a2＋3a－5a－15－a2－2a＋4a＋8＝－7＜0，x＜y. 2．　解析：－1＜b＜0，b＜b2＜1. 又a＜0，ab＞ab2＞a. 3．　解析：0＜a＜b＜， 0＜ab＜.log2(ab)＜－2. 4．　解析：依题意由解集的构成可知a＜0，函数f(x)＝ax2－bx＋c的对称轴为x＝＝＞0，又a＜0，所以b＜0，由于0，1，得c＞0，且f(1)＝a－b＋c＞0，又－1，得f(－1)＝a＋b＋c≤0. 5．　解析：若a，b都小于1， 则a－b＜1，若a，b中至少有一个大于等于1， 则a＋b＞1， 由a2－b2＝(a＋b)(a－b)＝1， 所以，a－b＜1，故正确． 对于|a3－b3|＝|(a－b)(a2＋ab＋b2)|＝1， 若a，b中至少有一个大于等于1， 则a2＋ab＋b2＞1，则|a－b|＜1， 若a，b都小于1，则|a－b|＜1， 所以正确． 综上，真命题有. 6．27　解析：2 [16,81]，，＝2·[2,27]， 的最大值是27. 7.＋≥＋　解析：＋－＝＋ ＝(a－b)＝.a＋b＞0，(a－b)2≥0，≥0. ∴＋≥＋. 8．乙　解析：设甲用时间为T，乙用时间为2t，步行速度为a，跑步速度为b，距离为s，则T＝＋＝＋＝，ta＋tb＝s2t＝，T－2t＝－＝s×＝＞0，即乙先到教室． 9.　解析：(ax＋1)2≤4－2≤ax＋1≤2－3≤ax≤1，对于任意x[1,2]不等式恒成立，解得－≤a≤. 二、解答题 10．解：因为－≤α＜β≤， 所以－≤＜，－＜≤. 两式相加，得－＜＜.又－≤＜， 所以－≤＜. 又因为α＜β，所以＜0， 从而－≤＜0. 综上，－＜＜，－≤＜0，即为所求取值范围． 11．解：(1)f(x)＝1－cos－cos 2x＝1＋sin 2x－cos 2x＝1＋2sin，x，≤2x－≤π， 当x＝时，f(x)取最小值2； 当x＝π时，f(x)取最大值3. (2)由|f(x)－m|≤2得f(x)－2≤m≤f(x)＋2，由2≤f(x)≤3，知存在x使|f(x)－m|≤2， 所求m的取值范围是[0,5]． 12．(1)解：由已知得a＝0，b＝c. f(－2)＝－＜－且b＝2n，nN*，b＝2. f(x)＝(x≠1)． 于是f′(x)＝＝. 由f′(x)＜0得0＜x＜1或1＜x＜2. 故函数f(x)的单调减区间为(0,1)和(1,2)． (2)证明：由已知可得2Sn＝an－a， 当n≥2时，2Sn－1＝an－1－a， 两式相减得(an＋an－1)(an－an－1＋1)＝0， an－an－1＝－1 (各项均为负数)． 当n＝1时，2a1＝a1－aa1＝－1， an＝－n. 于是，待证不等式即为＜ln＜. 为此，我们考虑