安徽省合肥市32中高中物理教学反思：闭合电路欧姆定律.docVIP

?? 教材及教学对象分析 （一）、教材内容及教学对象分析： 《闭合电路欧姆定律》是高中物理选修3-1第二章第七节的内容。其主要教学内容有两部分：闭合电路欧姆定律和路端电压与负载的关系。 1 、教材从能量转化的角度入手引出闭合电路欧姆定律，本节课准备从仿真实验入手，利用数据分析得出闭合电路欧姆定律，能量转化情况可在探讨闭合电路功率问题时一并解决。 2 、路端电压 U 与外电阻 R 的关系，是一个难点．演示实验由学生自己通过仿真实验记录数据并指导学生得出规律，使学生有明确的感性认识，同时这也更大程度的提高了高二学生的逻辑推理能力。 （二）、教学重点、难点分析： ? 1 、重点： 闭合电路欧姆定律的内容及 U 随 R 变化的规律 ? 2 、难点： （ 1 ）、应用闭合电路欧姆定律讨论电路中的路端电压、电流强度随外电阻变化的关系 （ 2 ）、 应用定律解决简单的实际问题 ?? 学习目标 （一）知识目标 1 、理解闭合电路欧姆定律的公式，理解各物理量及公式的物理意义，并能熟练地用来解决有关的电路问题． 2 、知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和． 3 、理解路端电压与电流 ( 或外电阻 ) 的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题． 4 、理解闭合电路的功率表达式． 5 、理解闭合电路中能量转化的情况． （二）能力目标 1 、培养学生分析解决问题能力，会用闭合电路欧姆定律分析外电压随外电阻变化规律 2 、理解路端电压与电流（或外电阻）的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题． 3 、通过用公式、图像分析外电压随外电阻改变规律，培养学生用多种方式分析问题能力． （三）情感目标 1 、通过外电阻改变引起电流、电压的变化，树立学生普遍联系观点 2 、通过分析外电压变化原因，了解内因与外因关系 3 、通过对闭合电路的分析计算，培养学生能量守恒思想 4 、知道用能量的观点说明电动势的意义 ?? 设计思路 本课以“课前自学——提出问题——通过仿真实验自主探究 —— 协作交流——探究本质—— 总结规律——解决问题” 为指导，课节内容以网页的形式呈现在学生面前，通过学生带着问题自学，根据自己的知识水平层次进入不同的网页进行自主探究。同时亦使老师做到真正将课堂还给学生。 具体设计思路： 1 、通过一个演示实验给学生留下一个疑问，学生自己在做仿真实验的时候，思考教师提出的几个问题。 2 、引导学生认识电路。 3 、提出目的，学生自己通过仿真实验，通过改变外电阻阻值、内电阻阻值和电源电动势，记录电流等数据，将数据记录在表格中，通过对数据分析探究什么是闭合电路的欧姆定律。 4 、学生利用闭合电路的欧姆定律来解释演示实验现象。 5 、对知识的一种拓展和应用。 ?? 教学过程 （一）设定猜想、实验论证，激发学生兴趣，引入新课 ??向学生展示平时生活中常用的 1 号、 3 号、 5 号干电池、蓄电池、电源，干电池上注明 1.5V ，蓄电池上标明 2.0V ，电源上标明 15V ，用伏特表测电池两侧可以直接测出分别为 1.5V 、 2.0V 、 15V ，再出示一个普通手电筒上的小灯泡。 实物演示实验：将小灯泡与 2.0V 的蓄电池相接，请学生观察灯的亮度——正常发光，已很亮。 提问：如果将这个灯泡与标明为 15V 的电源相接，我们可以猜想一下，小灯泡会怎样？ 学生根据生活经验可能会回答：小灯会被烧毁，或即使不烧毁也会比接 3V 电源时亮得多，也有可能和接 2.0V 的一样。 演示实验：将小灯接在 15V 电源上，结果是：小灯与 15V 电源相接时不但没有烧毁，亮度反而比接 2.0V 电源时暗一些。与学生猜想结果大相径庭。 要圆满解释上述现象就要用到本节课将要学习的内容——闭合电路的欧姆定律。 请同学们在仿真实验中观察刚才演示实验的现象，思考：电灯亮度不同主要是因为哪个或哪些物理量不同 ? 这种现象是怎样产生的？ （二）、新课教学 1 、闭合电路的欧姆定律 （ 1 ）认识电路 ：引导学生观察教学网页中的实验电路，了解闭合电路和分电路；内电路和外电路。知道电源外部电流流向和电源内部电流流向。 （ 2 ）闭合电路欧姆定律： ? 学生在仿真实验中，可以在电阻元件上单击右键，选择“属性”改变电阻值，闭合开关，将电动势、电流和电阻关系记录在下表中， 物理量 序号 电源电动势 E （ V ） 电流 I （ A ） 外电阻 R （ Ω） 内电阻 r （ Ω ） 关系 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0