山东省淄博市2012-2013学年高二语文主题单元设计：“青梅煮酒论英雄.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 青梅煮酒论英雄 作者姓名 刘涛 所属单位 淄博市第六中学 联系地址 淄博市第六中学 联系电话 电子邮箱 Liutao198081@163.com 邮政编码 255300 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 8课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 英雄情结，可以说是人类永恒的、挥之不去的美好情结。心中的英雄，从童年的孙悟空、黑猫警长，到长大后的西楚霸王项羽、义薄云天的关二爷，一直到飞人刘翔、美人鱼叶诗文…… 英雄的形象在变，英雄的标准在变，但不变的是那萦绕心中的“英雄梦”，不变的是那股充塞胸中的——英雄之气。 整个单元将分三个专题进行： 专题一，什么是英雄。引导学生通过阅读《史记》第五单元项羽、荆轲、伍员、李广四个英雄人物，及《三国演义》经典片段“青梅煮酒论英雄”，回忆李清照的《夏日绝句》等作品感受英雄之魂。 专题二，关于英雄，世俗的论调观点又有哪些。什么是英雄，见仁见智，不一而足，每个人都有不同的标准，那么，世俗的论调又有哪些呢。引导学生去思索，去总结，去体会。 专题三，我心中的英雄。在前两个专题的基础上，自己感悟提炼总结，谈出自己“英雄观”，并把感悟写成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。让英雄之精神、才能、思想等等，真正渗入到学生的心灵，获得灵魂的滋养。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．了解英雄人物的主要事迹，及其才能、品质、遭遇等等 2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。 3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵名句及经典段落。 4．结合学生的人生经历和阅读，体会英雄人物的精气神，并能用准当的语句概括出来。 5．深入体会作品中蕴含的作者对英雄人物的复杂的情感。 过程与方法： 1．问题导入，激发自主探究的热情，开展研究性学习。通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要是整合了教材《〈史记〉选读》第五单元、《三国演义》的经典片段及以李清照的《夏日绝句》以代表的充满英雄气概的豪放诗词。 《雍正王朝》的主题曲：数英雄论成败 古今有谁能明白？其实，对于什么是英雄，历来没有定论，仁者见仁，智者见知，不一而足，不同的价值观，就会形成异样的观点，所以，世人会有不同的理解。 学生在精读与泛读，诵读与默读相结合的基础上，联系自己的生活实际和阅读经历，体味，总结整理，形成不同的观点。让学生体会世人对英雄的复杂多样的情感，同时，启迪学生世界是异彩纷呈，不是单调灰暗的，看待世界的角度是多样的，答案更是五彩的，从不同的角度，按照不同的标准，可以有不同结果。启发学生保持自己的个性理解，改变自己看待世界的眼光和思维的角度。 通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛等活动方式来让学生真正地理解英雄人物，走进人物的内心深处，感受他们的英雄气质。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．整体了解世人对于英雄的不同的观点。 2．反复诵读体味感受体悟英雄情怀，感受那种义薄云天、豪情满怀的气概。轻生死重然诺，一诺千金的仗义。 3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵其中的名句和经典段落。 4．启迪学生个性解读，并善于汇总整合知识，形成知识框架。 5．激发昂扬向上斗志，激起青年人“身无分文，心忧天下”的高贵情怀。 本专题问题设计 关于英雄，世俗的论调观点又有哪些？ 佐证这些观点的言论语录，又有哪些？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 笔记本电脑 常规资源 鲁教版《〈史记〉选读》第五单元 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 贴吧佳作展示 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时： 1．学生泛读《〈史记〉选读》第五单元，相互交流，查阅工具书，运用网络查询，自主解决字词障碍，能通畅理解。 2．多媒体展示：《三国演义》的经典片段“青梅煮酒论英雄” 李清照的《夏日绝句》王安石 杜牧《题乌江亭》苏轼的《留侯论》 3．观看影视作品： 霸王别姬 东城快战 乌江自刎 樊荆会面