【2010全国数学考试评价会议】张远增 基于课程标准的学业水平考试设计.pptVIP

基于课程标准的初中学业水平考试试题设计分析 华东师范大学公共管理学院 全国数学考试评价研究会 张远增 博士 yuanzengxz@126.com 提纲 课程标准的标准; 三重标准下的试题设计； 学业水平考试试卷的结构; 对学业水平考试的教学回应。 一、课程标准的标准（?） 基于“课程内容标准”的标准； 基于“课程标准总目标”的标准。 基于“课程标准理念”的标准。 （一）基于“课程内容标准”的标准（?） 数与代数领域； 空间与图形领域； 统计与概率领域； 实践与综合应用领域 实践活动； 综合应用； 课题学习。 1.数与代数领域 初步掌握一些有效地表示、处理和交流数量关系以及变化规律的工具，发展符号感，体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识与方法解决问题的能力。 （?） 2.空间与图形领域 进一步丰富对空间图形的认识和感受，发展空间观念。发展合情推理，进一步学习有条理地思考与表达；体会证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式，初步感受公理化思想。（?） 3.统计与概率领域 体会抽样及样本估计总体思想，进一步学习描述数据方法，进一步体会概率的意义，能计算简单事件发生的概率。 （?） 4.课题学习领域 发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力；进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知