中学体育科研方法.pptVIP

曾广林 在学校中，没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造；没有教师的转型，难有学校的转型。 　　 ——叶澜，2001 没有教师发展的课程开发是不存在的。……教师即研究者 There is no curriculum development without teacher development…Teachers as researchers。 —— Stenhouse，1975 教师即研究者 先讨论三个问题： 1，您对“体育与健康”有何看法？ 学科的不自信，没有学科体系？ 影响学生“健康”的因素有哪些？ 2，您平时所做的教研或科研的领域有哪些？ 凭心而论，您喜欢做教研或科研么？ 一、为什么要做科学研究？ ——必要性、重要性与做的目的 一、体育教师开展科学研究的必要性 1、是体育教师专业化发展的需要 2、是体育新课程改革的需要： 面临的新问题、矛盾、困惑需要通过研究来解决 3、是体育教师角色转换的需要： 从教书匠转变为研究型教师 4、是优秀体育教师必备的条件 研究结果表明优秀体育教师都有突出的研究成果；