第一章 中国数学课程的改革.ppt

五点共圆问题——“江问题” 在世纪之交的2000年5月，当时的国家主席江泽民视察澳门濠江中学，兴致勃勃地出了一道“五点共圆”的几何题。 江泽民先生随后给数学家和数学教育家张景中院士打电话征询答案，并亲函濠江中学参考。与此同时，濠江中学的四位数学老师也各自独立地作出了解答。江说：“我很敬佩濠江中学的这些老师们，他们的数学功底由此可见一斑。” 我国首次把义务的教育用法律的形式固定下来，也就是说适龄的“儿童和少年”必须接受9年的义务教育。义务教育法的制定标志着我国基础教育发展到一个新阶段。 两个文件指出了我国教育工作中存在的问题，也进一步指明了教育改革的方向。原国家教育委员会要求有步骤地在本世纪内实行九年制义务教育。 1986年11月国家教委又按照“适当降低难度、减轻学生负担，教学要求尽量明确具体”的三项原则制订了作为此后一段时期过渡性《全日制中学数学教学大纲》着手从教学思想、教学体制、教学内容、教学方法等四个方面进行改革，并确定在课程教材方面实行“一纲多本”的方针。 1988年1月制订了《九年制义务教育全日制小学初中课程计划（草案）》并制订了《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（初审稿）》，它标志着我国的中学数学教育将实现由升学教育到提高公民素质的根本转变。 5、加强几何直观，特别是三维空间的认识，降低传统欧氏几何