数学课中的“数学味”(人大附杨帆).pptVIP

人教版小学数学 五年级上册 “密铺” 密铺 ①发现规律。 ②验证规律。 ③运用规律。 从边入手发现规律。 从角入手发现规律。 教师谈话。 郑毓信 愿我们大家都能真正静下心来，认认真真地读一些书； 愿我们大家都能真正静下心来，认认真真地想一些问题； 愿我们大家都能真正静下心来，认认真真地作一些事。 一点希望 感谢大家的倾听 教学实例 学生的表现永远超出我的想象。 教学实例 学生的表现永远超出我的想象。 教学实例 学生的表现永远超出我的想象。 教学实例 学生的表现永远超出我的想象。 教学实例 学生的表现永远超出我的想象。 教学实例 学生的表现永远超出我的想象。 教师引导学生举例口算。 学生小组合作创造规律。 以一组学生作品为准研究规律。 欣赏其他小组学生创造的规律。 20以内加减法计算教学复习课 四基：基础知识、 基本技能、 基本思想、 基本活动经验 数学课程目标 思考的问题 是不是有数学活动经验？ 数学活动经验是结果还是过程？（静态与动态） 数学活动经验与知识、思想的关系 （1）核心是经验，经验是伴随着推理的。 （“一盎司经验胜过一吨理论”） （2）经验、知识、思想并存。 （3）经验、知识和思想理性层次越来越高。 思考的问题 每个人的经验的差异，与什么有关 日常