《积的近似值》教学设计6.docVIP

“积的近似值”教学设计 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册29页例5 教学目标： 知识目标：1、知道为什么要求积的近似值，会用“四舍五入”法截取积的近似值。 能力目标：2、培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。 创新目标：3、引导学生根据生活中的实际情况多角度的思考问题，灵活地截取积的近似值。 教学重点：知道为什么要求积的近似值，会用“四舍五入”法截取积的近似值。 教学难点：能根据生活中的实际情况多角度的思考问题，灵活地截取积的近似值。 教学过程： （一）尝试发现 1、问题情境 师：同学们都有过购物的经历吧？那每次付款时候是自己算帐呢？还是收银员要多少你就给多少？（我们自己算帐。收银员算完后，我再算一遍核对一下）。 师：你们真细心，是个理财的好手。前两天老师到早市上去购买了一些蔬菜，可是，我在付款的时候遇到了问题，老师遇到了什么问题呢？你们愿意帮助老师解决吗？ 生：愿意。 师：好吧！你既然想帮老师，需要老师告诉你什么信息才能帮老师呢？ 2、收集数据 教师根据学生实际需要的信息，提供有关的数据，并要及时地记录下来。 3、感知发现 （1）汇报数据，进行计算。 汇报数据： 生：“白菜每千克0.26元，75.6千克是多少元？土豆每千克0.34元，48.6千克是多少元？买白菜和土豆一共用了多少元？ 师：这是同学们