高初中衔接讲座2012.7.25.pptVIP

交流提纲 一、开展高初中数学衔接教学的必要性 二、开展“自下而上”的初、高中教学衔接 三、做实“自上而下”的高、初中教学衔接 四、开展高初中数学衔接教学的几点建议 一、开展高初中数学衔接教学的必要性 一张调查表： 高一新生数学学习情况调查表 结论：学习主动性欠缺，学习方式以听和练 为主，缺乏主动预习、研究问题和归 纳总结。两怕：运算、阅读。 一个月后：学习情况跟进调查统计直方图 衔接的必要性： 1.教材呈现方式变化大 初中教材： 教材对许多概念采用描述性定义；对不少数学定理没有论证；教材坡度较缓，直观性强；运算以数字为主。 定性描述、直观呈现 高中教材： 知识的呈现注重逻辑性、抽象性；教材叙述比较严谨、规范；抽象思维明显提高，知识难度加大，计算繁冗复杂。数学语言转换频繁，需要较强的数学阅读能力。 材料多样、形式化明显 2. 学习要求变化大 （1）数学语言在抽象程度上突变 初中主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。 高一数学直接触及非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图象语言等。 （2）思维方法向理性层次跃迁 很多初中老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，学生习惯于这种机械的，便于操作的定势方式。 高中在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。这种能力要求的突变使很多高一