新课程理念下初中数学教科书的编写与教学实施0402广州.pptVIP

新课程理念下初中数学教科书的编写与教学实施 江苏教育学院 章飞 1 课程改革的背景 2 课程标准的基本理念及其对教科书编写的要求 3 教科书的编写与教学实施 4 新课程理念下课堂教学热点问题的一些思考 5 教科书的后备支持 1 课程改革的背景 时代的发展对公民素质提出了新的要求;对知识的重新认识，合作交流等 教育改革的突破口是什么？ 我国数学课程标准研制的大致过程； 2 课程标准的基本理念及其对教科书编写的要求 课程功能； 课程内容； 学生学习行为； 教师教学； 教学评价； 与现代信息技术的整合。 义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性。实现： 人人学有价值的数学． 人人都能获得必需的数学． 不同的人在数学上得到不同的发展． “人人都能获得必需的数学”与“不同的人在数学上得到不同的发展”并不矛盾 如何处理好这两者之间的关系呢？这就要求我们的数学课程要尊重学生已有的经验，将丰富的现实情景引入课堂，鼓励学生发展自己的解题策略，促进同伴见的合作和交流，在合作与交流中促进学生的共同提高。 以现行的实验教材为例： 教材以问题情景展开教学，在问题情景中设计了大量开放性的问题或问题串：在问题串的设计中力求入口比较宽，使每位学生都能参与，在初始问题中都能获得一定的成功体验，而不同的学生可能有不同的解决办法，因而不同的学生获得不同的发展．而同