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2014年论文大赛原创—— 数学建模应用模型 中学创新课题组 两位学生代表 指导教师 数学教研员 关键字：数模、创新 摘要：模型是实践的幻影，要想把幻想变为现实，需要主宰者付出努力与艰辛，探究出常人所未能进入而又以理或事实服人的成果；通过三个数学模型的理解和应用，使读者从中领会到高中数学的理论模型：主要在函数、命题、数列、统筹、概率、生态与信息等，实践中的知识一般会迁就这些。读者另外明白：学生的心理状况与问题需要通过观察、谈话或问卷来搞定，实际都不会完全；实践中让社会和谐与安定当为判断标准。读者还要明白：参加社会劳动与实践，是我们人类区别于动物的特征，明白劳动光荣、这社会作贡献幸福、替他人着想受人尊重、有创新性的实践为时代佼佼者而自豪。更让读者通过这三类模型影射出自身的长与短，激发自己勇敢探索，大胆创新，在自己短暂一生中作出令人兴奋的贡献，我们都这样就好了！ 我们在学习数学中，感觉好寒战：硬是怕老师“抽查我们答问”，又害怕抽到了答不回问题是什么及怎么答才正确，还怕同学们笑话咱们。当这位数学老师来到我们班上之后，老师那个急呀，让我们感觉好“放心”，想到老师这么急心——真的是好负责任。感觉老师讲的每一个问题都要记住，都要小心，我们心里真的是踏实，只有那些还不听话的学生还没有真正领会到这点。 我们共实施了三个数学模型实例，让大家一起来学习吧！ 在高一时期，就有老师要考查我们“高中数学建模应用”知识，我们学生许多不懂什么叫做“数学建模”，于是我们接受到了一次数学老师关于“数学建模”心理检测，那是2012年的3月，在高一时期已学习一学期了： 一、数学建模问卷调查 1、你喜欢数学这门课程吗？( ) A迷恋 B喜欢 C一般 D不喜欢 E深恶痛绝 2、不喜欢数学的原因是（ ） A太难，学不懂 B枯燥，没意思 C没用，没必要学 D其它 3、你的数学成绩如何？（ ） A很好，常得高分 B不错，还行 C能及格 D不理想 4、你认为数学课中学到的东西有用吗？（ ） A肯定有用，只不过我们还没有学道深入 B是有用，但我没有学懂 C当然有用，我想运用但无从入手 D没用吧，但要应对考试 5、老师上课时教你运用数学知识解决实际问题了吗？（ ） A完全没有讲过 B上相关内容时偶尔提到 C专门开设过数学应用的课程 6、现实情景中有许多的问题，若借助老师、电脑和网络等，你愿意探索、解决吗？（ ） A不愿意 B愿意 C很想开拓，可要帮手 7、你知道“数学建模”或“数学模型”这个词吗？（ ） A没听过 B听过但不知道这是什么意思 C知道它的意思 8、在你所在学校的学习中数学建模课程开展得怎么样？（ ） A从来没有开过 B老师在数学课上提到过数学建模的内容 C研究性学习过程中提到过数学建模内容 D专门开设过数学建模活动 9、二十世纪60年代世界人口情况如下（单位：百万）： 年份 1960 1961 1962 1963 1964 1965 1966 1967 1968 人口 2927 3016 3151 3213 3234 3258 3356 3420 3483 请你预测2013年的人口数；此时，对这一问题你第一步想做的是什么？（ ） A把人口看作数列找规律 B把人口看作年份的函数计算各年份人口数 C用描点画图法判断人口趋势 D到图书馆或网络上查找相应资料 10、在数学建模活动中，你知道要实施下面的什么事件？（ ） A做“问题”中需要的数据收集 B问老师、同学、父母 C用网络或图书馆查资料 D运用所学知识计算 E猜想并证明 11、高中各个如“函数”“数列”“向量”“立体几何”“概率”“导数”等模块与“数学建模”有什么区别吗？（ ） A两者是一样的 B模块是学知识，数学建模是运用这些知识 C各模块中贯穿数学建模，而数学建模包含知识 D两者相互补充 12、学生每天所喝水在春夏秋冬的量是不一样的，你认