《中国民族资本主义的曲折发展》教学设计.docVIP

《中国民族资本主义的曲折发展》教学设计 ------以解放前荣氏家族企业的兴衰发展史为例 虞城县高级中学 杨振华 【设计】 、教材分析 教学目标 “情境再现” ，引导学生运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力；运用讨论法引导学生进行问题探究和合作学习。 3.情感态度与价值观 认识民族资本主义对中国社会发展的推动作用和局限性，了解仁人志士探索救国救民的精神。 （三）教学重点难点及突破策略 1. 重点：民族资本主义的短暂春天 突破策略:图表归纳法、史料解读法 2.难点: 影响中国民族资本主义发展的主要因素和民族工业的历史地位和作用 突破策略：合作探究法 （四）教学环境分析 根据教学内容、学生特点以及我校的实际情况，选择运用多媒体教学手段展示教学资源，以突出重点、突破难点，圆满高效地完成教学任务。 二、学情分析 “教学必须从学习者已有的经验开始”。 鉴于初中历史教材已经介绍过民族工业发展的一些基本史实，根据高一年级学生的心理特点，他们对于历史情境的兴趣性较强，在此基础上，我采取了人物案例分析法 。 三、 陶行知先生说过，“教学艺术就是在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全副的精力去做事情”。 本课采用多媒体课件教学史论结合，论从史出，从情境中提取有效信息，并得出合理的结论。 （二）学法指导 用图表归纳中国民族资本主义各个阶段发展的特征及其原因，掌握归纳整理历史资料的方法，并能绘制出其发展的示意图。 四、教学： 【设计】 以解放前荣氏家族企业的兴衰发展为例，此个案选择具有典型性。荣氏发展的起起伏伏折射出民国年间民族工业的曲折发展历程。 通过多媒体展示 “创中华精品、兴民族企业” 的“科迪梦”图片，分析指出她也是百年“创中华精品、兴民族企业”这个科迪梦，也是百年前民族资本家荣氏家族的梦想-----创办实业实现中民族的伟大复兴，这个“中国梦” 凝聚了几代中国人的夙愿…… 今天就让我们走进荣氏家族，从其家族的兴衰体会中国民族资本主义发展的艰辛与坚持...... 【设计】 突出近代中国民族工业的发展与国家命运紧密连接的关系，并点明本课主旨：民族工业“兴衰系于国运，遗产惠泽民生”。指出以荣氏家族企业为个案研究中国民族工业曲折发展的原因【设计】，荣氏家族-1949年间发展“以小见大”培养学生从细微处入手，事物的特殊性普遍性既要有大世界观，也要有小着眼点。……两江总督刘坤一，要求地方官支持实业…… 1900年10月，荣氏兄弟与人合伙创办了第一个面粉厂──保兴面粉厂，产品极受欢迎。1905年荣氏兄弟又开设振新纱厂，随后陆续在上海、无锡、汉口开设申新纺织厂、福新面粉厂、茂新面粉厂。 引导学生阅读史料一、二联系课文自主学习，然后小组交流，教师点拨，归纳总结荣氏兄弟创业背景，以小见大进一步探讨19世纪末20世纪初民族资本主义得到了初步发展的原因和影响。在分析影响时，可引导学生回忆辛亥革命时建立的中华民国奖励兴办实业的法令过渡到第二个环节。 2.情境二：1912年荣氏兄弟在上海创办了福新面粉厂。到1921年荣家的工厂从1家增加到12家，产量占到本国面粉厂产能的31.4%。即便算上外商的的面粉厂，市场占有率也达到了23.4%。荣氏兄弟也就当之无愧地被誉为“面粉大王”。 1915年在 上海创办了申新纺织公司，到1918年，盈利额达到22 万多元，为1916年营业额的11倍。 —引自《国商》 引导学生结合教材思考1912——1912年促进荣氏企业进入了发展的“黄金时代”的原因并归纳表现，利用材料一、二、三结合课文分析归纳其表现和主要特点，联系时代背景分析影响。此后联系当时的社会背景指出这个“黄金时代”犹如昙花一现转入第三个环节。 【设计】培养学生从图表中捕获有效信息的能力和分析问题的能力。除了一手的文字资料，反映历史真相的往往包括保留至今的一些历史依存，如表格和图片，这些信也是历史信息的重要来源“面粉大王”和“棉纱大王”两项光彩夺目的桂冠，同时落在兄弟俩的头上。? 学生自主阅读教材，归纳荣氏企业在20世纪30年代即民国前期迅速发展的概况。 教师引导学生利用所学的知识归纳“白银时代”企业发展较快的原因【设计】 根据《指导意见》精神，法币政策和“国民经济建设运动”为阅读内容，故略述。“军管”劫夺。留居上海 的荣宗敬目睹手创的事业被毁于一旦，精神上受了严重创伤， 1938年2月，荣宗敬郁积成疾，撒手离世。国民政府发表悼念令，褒扬荣宗敬“兴办实业”的精神。申新四厂和福新五厂在抗战中相继迁入西南和西北，为支援抗战起过一定作用。? 学生自主学习，结合教材归纳荣氏企业在抗日战争