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高中思想政治课教学增强学生社会责任感的思考 诸顽强 一、问题的提出 现代社会，科学技术和市场经济越来越发达，对人的品德素质的要求也越来越高，要求每个公民都能对自己的行为负责，为自己的未来着想，并懂得为他人、为环境、为国家民族兴衰着想。不少专家认为，21世纪摆在我们面前的第一个挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与他人真诚合作的，也是无法适应社会的。可以说“学会负责”已成为进入21世纪的通行证。 其实，中国历来都重视对年轻一代进行社会责任感的教育，然而，时至今日，现实与理想之间的差距越来越大。这不能不引起教育工作者的反思，笔者认为，这与中国的传统及现实有着密切的联系。 首先，中国封建社会大一同的强权政治，严格的等级制和宗法家长制倡导的做人准则是“忠”和“孝”，其具体要求即顺从和驯服，人们从尽忠的心理已经演变成民族的潜意识。在今天的学校教育中，教师对学生常常提防，处处约束的并不鲜见，学生则习惯与被约束，被管（被动服从），一旦“自由”了，其自我约束力将降到最低限度，当然也没什么责任感可言了。 其次，中国教育历来强调的是教育的社会价值，忽视其个人价值。大一统的宗法统治，导致在伦理上采取了压抑个性，用以维护群体性和社会性的价值取向，认为只有控制和遏制个人的发展，才