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重视数学思想的贯通应用函数与方程思想　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高考试题一是着眼于知识点新颖巧妙的组合；二是着眼于对数学思想方法、数学能力的考查．如果说数学知识是数学内容，可用文字和符号来记录和描述，那么数学思想方法则是数学意识，重在领会、运用，属于思维的范畴，用以对数学问题的认识、处理和解决．中学数学思想主要有数形结合思想、函数和方程思想、分类讨论思想、化归和转化思想． 数学思想方法与数学基本方法常常在学习、掌握数学知识的同时获得，与此同时，它们又直接对知识的形成起到指导作用．因此，在平时的学习中，我们应对数学思想方法进行认真的梳理与总结，逐个认识它们的本质特征，逐步做到自觉地、灵活地将其运用于所需要解决的问题之中． 一、函数与方程思想——求解数学问题最常用的工具函数与方程思想的含义 函数与方程思想在解题中的应用 　　函数的思想，就是用运动和变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，建立函数关系或构造函数，运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题，从而使问题获得解决的数学思想． 方程的思想，就是分析数学问题中变量间的等量关系，建立方程或方程组，或者构造方程，通过解方程或方程组，或者运用方程的性质去分析、转化问题，使问题获得解决的数学思想. 1 函数与不等式的相互转化，对函数y＝f(x)，当y0时，就化为不等式f(x)0，借助于函数的图象和性质可解决有关问题，而研究函数的性质也离不开不等式． 2 数列的通项与前n项和是自变量为正整数的函数，用函数的观点去处理数列问题十分重要． 3 解析几何中的许多问题，需要通过解二元方程组才能解决．这都涉及二次方程与二次函数的有关理论． 4 立体几何中有关线段、角、面积、体积的计算，经常需要运用列方程或建立函数表达式的方法加以解决. [例1]　已知数列{an}是各项均为正数的等差数列． (1)若a1＝2，且a2，a3，a4＋1成等比数列，求数列{an}的通项公式an； (2)在(1)的条件下，数列{an}的前n项和为Sn，设bn＝＋＋…＋，若对任意的nN*，不等式bn≤k恒成立，求实数k的最小值． [解]　(1)a1＝2，a＝a2·(a4＋1)， {an}是正项等差数列，故d≥0， (2＋2d)2＝(2＋d)(3＋3d)，() 得d＝2d＝－1()， {an}的通项公式an＝2n. (2)Sn＝n(n＋1)， bn＝＋＋…＋ ＝＋＋…＋ ＝－＋－＋…＋－ ＝－＝ ＝， f(x)＝2x＋(x≥1)，() 则f′(x)＝2－，x≥1时，f′(x)0， f(x)在[1，＋∞)， x＝1，[f(x)]min＝f(1)＝3， n＝1，(bn)max＝， n，bn≤k恒成立， k≥(bn)max＝， k的最小值为. [题后悟道] 本题完美体现了函数与方程思想的应用，第(1)问直接列方程求公差；第(2)问求出bn的表达式，说明要求bn≤k恒成立时k的最小值，只需求bn的最大值，从而构造函数f(x)＝2x＋(x≥1)，利用函数求解． [即时应用] 1．若点O和点F(－2,0)分别为双曲线－y2＝1(a0)的中心和左焦点，点P为双曲线右支上的任意一点，则·的取值范围为(　　) A．[3－2，＋∞)　　　　 B．[3＋2，＋∞) C. D. 解析：选B　由c＝2得a2＋1＝4， a2＝3. 双曲线方程为－y2＝1. 设P(x，y)(x≥ )， ·＝(x，y)·(x＋2，y) ＝x2＋2x＋y2＝x2＋2x＋－1 ＝x2＋2x－1(x≥ )． 令g(x)＝x2＋2x－1(x≥ )， 则g(x)在[，＋∞)上单调递增． g(x)min＝g()＝3＋2. ·的取值范围为[3＋2，＋∞)． 2．(2014·湖南高考)若0x1x21 ，则(　　) A．ex2－ex1ln x2－ln x1 B．ex1－ex2ln x2－ln x1 C．x2ex1x1ex2 D．x2ex1x1ex2 解析：选C　构造函数f(x)＝ex－ln x，则f′(x)＝ex－＝，令f′(x)＝0，得xex－1＝0，根据函数y＝ex与y＝的图象可知两函数图象的交点x0(0,1)，即f(x)＝ex－ln x在(0,1)上不是单调函数，无法判断f(x1)与f(x2)的大小，故A，B错；构造函数g(x)＝，则g′(x)＝＝，故函数g(x)＝在(0,1)上单调递减，故g(x1)g(x2)，x2ex1x1ex2，故选C. 3．(2014·湖南高考)若f(x)＝ln(e3x＋1)＋ax 是偶函数，则a＝________. 解析：函数f(x)＝ln(e3x＋1)＋ax为偶函数，故f(－x)＝f(x)，即ln(e－3x＋1)－ax＝ln(e3x＋1)＋ax，化简得ln＝2ax＝ln e2ax，即＝e2ax，整理得