1128-谢林平-学习过程评价量规.xlsVIP

评价量规表 评价指标 一级指标 二级指标 权重 备注： 评价等级或分值 《赵州桥》学习过程评价量规 学习态度 自主探究 良好(70-84分) 合格(60-69分) 需努力(60分以下) 优秀(85-100分) 最终得分 得 分 学习兴趣 自评 （30%） 互评 （30%） 教师评 （40%） 学习兴趣一般，能参与教学活动中，学习思路基本明确。 学习兴趣不高，在老师和同学的指导下参与教学活动中，学习思路不够明确。 对学习无兴趣，少参与教学活动中，学习思路较乱。 创新意识强，在学习赵州桥的美观方面能想象出二种以上雕龙形象，想象丰富、合理。 注意力非常集中，认真倾听，仔细观察，积极回答问题，努力争取最出色地完成任务。 注意力集中，认真倾听，仔细观察，回答问题，努力争取完成任务。 注意力不够集中，在老师、同学的帮助下能基本完成学习任务。。 时常走神，须老师、同伴的督促，不能自主完成学习任务。 求知欲强，能针对赵州桥的建筑设计提出有价值的问题，并自主探究寻找答案，有创见。 依赖同伴，提出的问题偏离课文主题，只接受，不思考。 有求知欲，能针对赵州桥的建筑设计提出较有价值的问题，并自主探究或者与同伴合作寻找合理答案。 能针对赵州桥的建筑设计提出相关问题，在老师和同学的帮助下寻找答案。 1.本评价量规是根据学生在学习《赵州桥》后对学生的学习过程进行的评价； 2.本评价量规满分100分,85分以上为优秀，70-84分为良好，60-69分为合格,60分以下为需努力等级。 总分 合作情况 能参与小组活动，与同学一起活动，与同学合作情况一般。 能倾听小组同学的发言，对讨论工作和评价过程只是旁观，无参与发言。 创新情况 创新意识一般，在学习赵州桥的美观方面能想象出二种雕龙形象，内容基本清楚。 创新意识低，在学习赵州桥的美观方面能想象出一种雕龙形象，想象不够清晰。 缺乏创新意识强，在学习赵州桥的美观方面不能想象出其它雕龙形象。 学 习 态 度 学 习 过 程 学习兴趣浓厚，能积极地参与教学活动中，学习思路明确。 积极组织并主动参与有关赵州桥特点的小组讨论活动，非常喜欢与同学一起讨论，意见非常受同学们的欢迎。 主动参与有关赵州桥特点小组活动，喜欢与同学一起讨论，意见被同学们接受。 .20 .00 30.00 30.00 40.00 .20 .00 30.00 30.00 40.00 .20 .00 30.00 30.00 40.00 .20 .00 30.00 30.00 40.00 .20 .00 30.00 30.00 40.00 .00