陕西省西安市高陵县第三中学高二语文选修一 豪放派诗歌鉴赏 教学设计.docVIP

设计理念 《高中语文新课程标准》要求：“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发其学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性。”让他们成为课堂的主人，在课堂中充分的展示自己，感悟语文课堂的魅力。教师是学习活动的组织者和引导者，在课堂教学中，教师可作为辅助学生展示自我的帮手，即时的引导学生掌握知识，完成教学任务。 设计思想 本节课是我由必修模块向选修模块过渡的一节课，即由必修五到中国古代诗歌散文与欣赏模块学习的过渡。在高中必修板块的学习过程中，学生已经初步掌握了一些古典诗歌的鉴赏方法，对诗歌的流派也有一定的了解，但是由于学生处于高中低年级的学习过程中，因此，诗歌鉴赏知识的系统性略显不足，针对学生这一实际，我打算从浪漫主义与现实主义，豪放派与婉约派这几个方面，让学生对诗歌有一个系统的认识，所以我特意设计了本堂课《吹尽狂沙始到金---诗歌鉴赏之豪放派》。 学法探究 对于本节课，我采用“激趣--诵读--品析--讨论--拓展”的教学模式，倡导学生向“自主--合作--探究”的学习方式发展，真正体现学生的主体地位；同时，教师适时的启发、点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生之间和谐、平等、互助的语文课堂教学模式。 新课程改革的一个重要理念，就是培养学生的自我学习能力，为此我设计了朗读法、讨论法、品析法等激发学生品读诗歌的兴趣，在鉴赏诗歌意象的基础上，把握诗歌情感。在情感