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高中数学课程标准解读 普通高中数学课程标准（试验）在2003年正式公布 广东省(与山东,宁夏和海南)于2004年实施。 （1）课程规定性、统一性强，缺乏灵活性、多样性和选择性，难 以满足学校和学生多样化发展的需求； （2）内容陈旧，脱离实际，忽视学生生活经验，难以反映科技和 社会发展的新成就； （3）教学观念落后，方法单一，学习方式被动，缺少自主创新和 实践的机会；教学过程应试倾向严重； （4）评价的手段、内容、方式、目标单一；过于追求考试结果， 忽视学生的发展过程； （5）管理权高度集中、统一，学校自主权不足 高中生 爱好广泛、兴趣多样、智能多元、 个性各异、心灵自由、…… 高中教育 同样的目标、同样的内容、同样的时间、 同样的过程、同样的试卷…… ——高中课程改革势在必行 高中数学课程的基本理念 构建共同基础，提供发展平台 提供多样课程，适应个性选择 倡导积极主动、勇于探索的学习方式 注重提高学生的数学思维能力 发展学生的数学应用意识 与时俱进地认识“双基” 强调本质，注意适度形式化 体现数学的文化价值 注重信息技术与数学课程的整合 建立合理、科学的