语文S版六年级下册《海水为什么是蓝的》教案.docVIP

13 海水为什么是蓝的 导学案 第一课时 教学目标 1、指导学生朗读课文，把握课文内容。 2、了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。 3、引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求，勇于探索的精神。 3、帮助学生学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、疚、液”3个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。 教学重点： 拉曼是如何发现光散射效应的。思考“已知”与“未知”之间的关系，让好奇心成为学生求知的不竭动力。 教学难点：理解拉曼的发现给人的警示，体会课文中给人启迪和教益的句子。 教学过程： 一、提问引入，揭示课题 1、海水是蓝色的，这是一个常识性的问题，然而大家有没有想过海水为什么是蓝色的？（板书课题：海水为什么是蓝色的） 2、印度著名的物理学家拉曼对这个问题进行深入的研究，探明了“海水为什么是蓝色的”的原因，由此获得了诺贝尔物理学奖。 简介拉曼的资料。 二、自主学习 初读课文，整体感知 1、轻声读课文，读准字音，读通句子。 2、交流哪些字词的读音需要提醒大家注意。如，讳（huì） 疚（jiù）等。 3、指名轮流朗读课文，检查朗读情况。说说课文主要写了哪些内容。 三、合作探究 课文共分三部分。 第一部分（第1—8自然段）写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩解释海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。 第二部分（第9—13自然段）写拉曼对自己向小男孩的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。 第三部分（第14自然段）写男孩的故事提醒人们：新的发现就在你的“已知”内的“未知”之中。 自己向小男孩的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。 最后写男孩的故事提醒人们：新的发现就在你的“已知”内的“未知”之中。 【在学生充分自由读文的基础上，指导学生理清文章的思路，了解课文的主要内容，能培养学生的概括能力、思维的条理性。】 四、精讲点拨 默读课文，感受男孩的“好奇心” 1、指名朗读1—8自然段，思考：从男孩与母亲的谈话中你知道了什么？ （1）抓住男孩的问题，感受他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解到自己不知道的东西。 （2）这对母子的对话引起拉曼的兴趣，他给孩子做出解释：海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。 2、分角色朗读课文的第一部分，说说男孩留给自己的印象。 3、男孩源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，唤醒他的“好奇心”，使他对自己向孩子的解释产生了怀疑，并着手进行科学探索，发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。这一发现被英国皇家学会称为“20年代实验物理学中最卓越的发现之一”。请你结合自己的实际谈谈对“好奇心“的看法。 我们每个人都应保持一颗好奇心，让好奇心成为我们求知的不竭动力。 【由男孩的问题切入，引导学生感受男孩的“好奇心”，这为学生步步深入学习全文奠定基础。】 五、当堂检测 1、写近义词 祸患( ) 迷恋( ) 妨碍( ) 惊讶( ) 绚丽( ) 愧疚( ) 随心所欲( ) 2、按要求填空 ①奶奶看着家里买的彩电，笑着说：“现在的生活一天比一天好，真是( )”（歇后语）。 ②爸爸那么有眼光，他买的基金怎么会不赚钱呢？（陈述句） ③我是一个听话的孩子。（否定句） ④张军很聪明，他长大后想当科学家，但他因为不严格要求自己，现在成绩很不好，我会这样劝说他：“( )” ⑤小明昨天答应我今天会把书借给我，可是，今天他不借了。我会对小明说：“( )” 3、补充词语，再选择填空 乐不可( ) ( )云( )志 ( )不应求 坚持不( ) ( )号( )令 水土不( ) ①甜甜每天挑灯夜战，通过( )的努力，她终于考入了理想的大学。 ②到了西藏，可能是( )的原因，琳琳老是肚子疼。 ③明明看到昙花开了，高兴得跳起来，简直是( )。 六课堂总结、布置作业 1、教师范写“惰、疚”字，提醒学生注意字形，学生抄写生字新词。 2、朗读课文，感受男孩和拉曼的好奇心。 13 海水为什么是蓝的 导学案 第二课时 教学目标 1、指导学生朗读课文，把握课文内容。 2、了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。 3、引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求，勇于探索的精神。 3、帮助学生学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、疚、液”3个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风