《草房子》阅读交流课.docVIP

《草房子》阅读交流课 查桥实验小学 华锡民 【设计理念：和好书作伴的童年是甜蜜的，甜蜜的记忆在阅读中荡漾。阅读，让孩子释放一天的疲劳；阅读，让孩子尽情放牧思想；阅读，让孩子净化心灵升华情感。特别是老师带着孩子共同去触摸文字背后的厚重深沉，去捕捉作品人物性格闪烁的火花：优美、优雅、高尚、悲悯、宽容、大度、正义、拼搏、勇气、希望、苦难……这种形式有利孩子获得阅读方法和阅读技巧。同时让学生在与老师共读共赏过程中，变盲目读为有方法的去读，从而热爱阅读，热爱经典，明白在童年时代能多读几本好书，能读懂一个作家，是一件幸运和快乐的事情。】 教学目标 1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、感受作品语言文字的魅力。感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。 3、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 教学过程 一、谈话导入，激发阅读兴趣 1、大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话：（出示） 郑渊洁怎么回答的？“我就在书中等你。”（出示）齐读。 是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定。当我们展开书页，其实就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会。 2、这段时间，我们全班同学都在读同一本书——《草房子》，那谁又在书中等我们呢？ 出示人物名字：桑桑 纸月 秃鹤 细马 杜小康…… 二、聚焦人物，聊形象 1、这些个性鲜明的人物。你