1.2 子集.全集.补集2.docVIP

§1.2.2 子集、全集、补集 教学目标 1.了解全集的意义； 2.理解补集的概念； 3.掌握符号“CuA”会求一个集合的补集； 4.树立相对的观点。 教学重点 补集的概念 教学难点 补集的有关运算 教学方法 发现式教学法 教具准备 投影片（5张） 教学过程 （I）复习回顾 问题1: (1)分别说明A与A=B的意义； (2)说出集合{1,2,3}的子集、真子集个数及表示； (II) 讲授新课 问题2:(书例) (投影1) A={班上所有参加足球队同学} B={班上没有参加足球队同学} S={全班同学} 那么S、A、B三集合关系如何. 分析(借助于文氏图)：集合B就是集合S中除去集合A之后余下来的集合. 则有:(投影2) 1.补集(余集) 一般地，设S是一个集合，A是S的一个子集（即A?S）由S中所有不属于A的元素组成的集合，叫做S中集合A的补集（或余集），记作CSA，即CSA={x|x∈S，且x?A} 图1—3阴影部分即表示A在S中补集CSA 2.全集 如果集合S含有我们所要研究的各个集合的全部元素，这个集合就可以看作一个全 集，记作U。 如：解决某些数学问题时，就可以把实数集看作全集U，那么有理数集Q的补集CUQ就是全体无理数的集合。 3.举例说明(投影3) 例：解答下列各题： （1）若S={2，3，4}，A={4，3}，则CSA= ； (2)若S={三角形}，B={锐角三角形}，则CSB= ； （3）若S={1，2，4，8}，A=?，则CSA= ； （4）若U={1，3，a2+2a+1}，A={1，3}，CUA={5}，则a= ； (5)已知A={0，2，4}，CUA={-1，1}，CUB={-1，0，2}，求B= ； (6)设全集U={2，3，m2+2m-3}，A={|m+1|，2}，CUA={5}，求m的值； （7）已知全集U={1，2，3，4}，A={x|x2-5x+m=0，x∈U}，求CUA、m； (8).已知全集U=R,集合A={x|0x-15},求CUA,CU(CUA)。 分析： 例（1）：CSA={2}； 例（2）：CSB={直角三角形或钝角三角形}； 例（3）：CSA=S； 例（4）：a2+2a+1=5；a=-1； 例（5）：利用文恩图，B={1，4}； 例（6）：m2+2m-3=5，m= - 4或m=2； 例（7）：将x=1、2、3、4代入x2-5x+m=0中，m=4、6.当m=4时，A={1，4}；m=6时，A={2，3}.故满足题条件：CUA={2，3}，m=4；CUA={1，4}，m=6； 例(8)：得到结论CU(CUA)=A。 (III) 课堂练习：(投影4) 课本P10，练习1、2.； 已知集合M{4,7,8},且M中至多有一个偶数,则这样的集合共有( )； A 3个 B 4个 C 6个 D5个 3. 设集合A={-1,1}, B={x|x2-2ax+b=0}, 若B, 且B, 求a, b的值。 (IV) 课时小结 1.能熟练求解一个给定集合的补集； 2.注重一些特殊结论在以后解题中应用。(如:CU(CUA)=A) (V)作业(投影5) 书面作业 (1)课本P10，习题1.2 4,5； (2)补充:a.若A={x|-3x4},B={x|2m-1xm+1},当B, 求m的值； b.已知集合A={x|x2-2x=0},B={x|4x-x20},写出满足A的所有集合M。. 预习作业: (1).预习内容：课本P10—P11； (2).预习提纲： a 交集与并集的含义是什么？能否说明？ b 求两个集合交集或者并集时如何借助图形? 教学后记 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓