1990年第一届“希望杯”全国数学邀请赛初一年级复试的一道解答题的质疑.docVIP

1990年第一届“希望杯”全国数学邀请赛初一年级复试的一道解答题的质疑 发表日期：2004年4月11日??????已经有3142位读者读过此文 要提倡：“凡事问个为什么的精神”？ ? 最近张贻慈教授和我高兴地看到人大附中初三年级杨睿同学的一篇小论文，其中对1990年第一届“希望杯”全国数学邀请赛初一年级复试的一道解答题提出了质疑。 24桶汽油，途中不能用别的油，每桶油可使一辆车前进60公里，两车都必须返回出发地点，但是可以不同时返回。两车相互可借用对方的油。为了使其中一辆车尽可能地远离出发地点，另一辆车应当在离出发地点多少公里的地方返回？离出发地点最远的那辆车一共行驶了多少公里？ 设两辆汽车一为甲一为乙，并且甲用了x桶汽油时即返回，留下返程需的x桶汽油，将多余的（24-x）桶汽油给乙，让乙继续前行，这时，乙有（24-2x）＋（24-x）=48-3x桶汽油，依题意应当有 48-3x≤24，∴x≥8。 这个结果中的代数式30（48-4x）表明，当x的值越小时，代数式的值越大，因为x≥8，所以当x=8时，得最大值 30（48-4·8）=480（公里）， 2（60·8＋480）=1920（公里）。 10余年来没有听到过不同的意见。对这个方案可使“其中一辆车尽可能地远离出发地点”也没有人提出过异议。杨睿同学正是对这一点表示怀疑，提出了异议。原来上述解法所建的模型并非是最优方案。事实上可以找到更好的方案。 在点B分手时最多可带上24桶汽油，要一直前进到某点C，然后返回直到原出发地A。显然，乙车在行进从B→C→B的路程上用油小于24桶，因为还要留有最后从B→A的用油。在这个方案中，C点远离A点960公里。如果将乙车最后从B→A的用油暂存在甲车上，且甲车在点B原地等候乙车从B→C→B归来，再转给乙车行驶B→A之用。这样一来，乙车可以带足24桶汽油供从B→C→B使用，这时的点C会不会离出发点A更远些呢？我们不妨试试看。 x桶汽油时即不再前进，在原地等待乙车准备一同返回。留下自己返程需的x桶汽油，再暂存乙返回到这个分手地后返回原出发地的用油x桶。将多余的（24-3x）桶汽油给乙，让乙继续前行，这时，乙有（24-3x）+（24-x）=48-4x桶汽油，依题意应当有 48-4x≤24，∴x≥26。 这个结果中的代数式60（24-2x）表明，当x的值越小时，代数式的值越大，因为x≥6，所以当x=6时，得最大值 60（24-2·6）=720（公里）， 60·6=360公里时与乙车分手，等待乙车一同返回。乙车行驶的路程是 2（60·6+720）=2160（公里）。 C点远离A点1080（公里），显然优于原解法的方案。 B→C→B的路程最大，只需乙车带足的24桶油全部用光。而甲车带的24桶油供甲车由A→B→A，及供乙车由A→B→A。所以行驶A→B用油为6桶。即AB-60·6=360（公里）。乙车行驶的路程是6+6+24=36桶汽油行驶的路程，等于60·36=2160（公里）。此时，C点远离A点1080（公里）。 月黑雁高飞，单于夜遁逃，欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 然后问他有错否？他说没看出错。华老立即写下： 北方大雪时，群雁早南归，月黑天高时，怎得见雁飞？ 名诗尚有不科学处，更何况科学方法呢？华老写完就走了。华老“改诗”却在中国科学界传为美谈。 独立思考的精神是科学工作者的一种极为宝贵的品德和素养。质疑是独立思考、提出问题的起点，是发现创新的突破口。质疑的精神并不是否定一切，而是经过自己的分析去芜取用、去伪存真，质疑的精神表现为思维的批判性．质疑需要独立思考，不能人云亦云。使我们不迷信前人、不迷信古人、不迷信权威，不迷信书本，又使我们实事求是。使我们能够修养成坚持真理、修正错误，实事求是的科学精神，这才是真正的科学创新精神。 在21世纪的中学数学教育中，要提倡这种探索分析问题的质疑精神。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓