2.2.2 函数.docVIP

§2.2.2 函数（2） 教学目标 1.进一步理解函数的概念； 2.使学生掌握函数的三种表示方法； 3.使学生能够正确使用“区间”，“无穷大”等记号。 教学重点 函数的表示方法，区间表示 教学难点 分段函数的理解 教学方法 师生共同讨论法 教具准备 投影片2张 教学过程 （I）复习回顾 1.回忆函数的两种定义； 2.函数的三要素分别是什么？ （II）讲授新课 1.函数的三种表示方法 （1）解析法（将两个变量的函数关系，用一个等式表示）： 如：y=2x2+3x+1 优点： （2）列表法（列出表格表示两个变量的函数关系）： 如：平方表，三角函数表，利息表，列车时刻表，国民生产总值表等。 优点：不需要计算，就可以直接看出与自变量的值相对应的函数值。 （3）图象法（用图象来表示两个变量的函数关系）： 如： 优点：直观形象地表示自变量的变化。 2.区间的概念 设a、b是两个实数，且ab，规定：（投影1） 满足不等式的实数的x集合叫做闭区间，表示为； 满足不等式的实数的x集合叫做开区间，表示为； 满足不等式的实数的x集合叫做半开半闭区间，表示为； 满足不等式的实数的x集合叫做闭区间，表示为； 说明：① 对于，，，都称数a和数b为区间的端点，其中a为左端点，b为右端点，称b-a为区间长度； ② 引入区间概念后，以实数为元素的集合就有三种表示方法： 不等式表示法：3x7（一般不用）；集合表示法：；区间表示法：； ③ 在数轴上，这些区间都可以用一条以a和b为端点的线段来表示，在图中，用实心点表示包括在区间内的端点，用空心点表示不包括在区间内的端点； ④ 实数集R也可以用区间表示为（-∞，+∞），“∞”读作“无穷大”，“-∞”读作“负无穷大”，“+∞”读作“正无穷大”，还可以把满足xa, xa, xb, xb的实数x的集合分别表示为[a,+∞]、（a,+∞）(-∞,b)、(-∞,b)。 （III） (1)例4（书P55）：某种茶杯每个5元，买 x个茶杯的钱数（元）: y=5x,x 画出这个函数的图象。 说明：函数的图象通常是一段或几段光滑的曲线，但有时也可以由一些孤立点或几段线段组成。 （2）例5（书P56）：国内投寄信函（外埠），假设每封信函不超过20g时付邮资80分；超过20g不超过40g时付邮资160分；依次类推，每封xg()的信函付邮资为： , 画出这个函数的图象。 （3）例6（书P56）：画出函数 的图象。 说明：表示函数的式子也可以不止一个（如例5与例6），对于这类分几个式子表示的函数称为分段函数。注意它是一个函数，不要把它误认为是“几个函数”。 （4）（补充）把下列范围表示为区间形式 ①； ②； ③ （IV）课堂练习：课本P56练习3、4（用区间表示）。 （V）课时小结： 本节课我们学习了函数的表示方法，区间的概念。 （VI）课后作业 1、书面作业：课本P57习题2.2 3，4，5，6。 2、预习作业： 预习内容：课本P58-P60； 预习提纲： a.函数单调性的定义是什么? b.怎样证明函数的单调性？ 教学后记： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓