2002年上海市中考英语试题评价报告.docVIP

2002年上海市中考英语试题评价报告 ? 按照市教委《关于2002年上海市中等学校高中阶段招生文化考试命题工作的意见》，从本市近年初中英语教育改革发展的实际情况出发，确定本年度中考英语命题的指导思想为：突出交流能力，推进素质教育，落实基础知识，强化实践应用，保持难度稳定，有利于中考分流。 二、总体评价 试卷知识覆盖面广，涉及到了初中阶段英语课本绝大部分内容，新题型突出了实际运用和交流能力。 Part 1第五大题“听短文，填表格”，能培养学生捕捉信息的能力，体现了“学以致用”的原则。 Part 2基础知识题，以课本为主，不出偏题、怪题。 Part 3阅读理解的语篇选择，既有教育意义，又体现了时代特色，突出了对文章的整体理解。在篇目中维持2％不加注的生词，并适当加入考纲中没有的但教材中出现的语法现象，让学有余力的学生通过逻辑思维和情景联想完成有一定难度的题目。 Part 3的写话题在具体要求上做了较为明确的限定，在话题的选择上又很好地考虑到了开放性，学生能各自选出不同的“心爱之物”加以表述。通过一件礼物，升华为人与人之间的关爱、从喜爱小动物谈到保护动物和生态环境、喜欢足球，引申为鞭策自己努力学习，成为有用之才等等。 三、试卷分析 2002年参加英语中考的考生约为 11万，试卷平均分97分。 全卷分为三个部分，每部分五个大题：听力30分（25％）；语音、词汇和语法40分（33．3％）；阅读和写话50分（41．7％）。为体现教改前进的发展趋势，有5个大题采用了新题型，占大题量的1／3。试卷特点如下： 1、突出听、说、读、写能力的多维性和互动性，体现外语习得规律。 外语交流能力是识记、理解、应用、综合和分析等多维立体组合，每项能力又是相互作用、相互依赖、相辅相成的。因此，本卷每个大题的设计充分考虑到了这一外语习得规律。 以听力和阅读试题为例：我们将词汇结构识记、句子结构理解、信息综合和分析等融为一体，测试考生的听力和阅读水平。如：第一部分第IV大题幽默故事辨是非，关键是听懂幽默之所在；第三部分第I大题（A），我们为两篇观点相悖的文章编排了六道要从整体理解的判断题，使试题的立意和要求上了一个台阶。 2、注重试题的基础性、广泛性、思想性和时代性。 全卷既考查了初中阶段三年的内容，又提升了初三内容的比例，使考点分布合理，难易比例恰当。 不论是语篇的选择和改写，还是单个试题（句子）的编写，我们力求做到： 体裁多样，题材新颖，内容健康，贴近生活实际，符合考生特点，反映社会热点，体现时代特色。 这次选编的8个语篇，就体裁而言有两种：记叙文6篇（叙事4篇，记人2篇），议论文2篇；就内容而言，有7种（暑期补习计划，儿童生活趣事，动物园的利弊，慈善捐助，热带雨林的保护和破坏，节食减肥，二战美军战俘轶事等）。为提升语篇固有的教育意义，我们还为其中三篇的结尾添加了“画龙点睛”般的妙语。这次编写的单项选择试题（主要分布在第二部分），反映了具有时代气息的七项内容：上海新景观（历史博物馆和淮海路新景）、APEC会议在沪成功举办、中国武术享誉世界、遵守交通规则、中国将发射载人宇宙飞船、股票与生意和降低噪音等。 四、典型题型分析 1、今年试卷与去年相比，在难度上保持了稳定，在题型方面则有所创新，体现了“稳中有进”的考试改革趋势。 今年推出的五种新题型，基本上是能力型的，但是“新而不怪，活而不偏”。如：听力部分的“听短文摘信息”，阅读理解题的“简答题”，都强化了应用性。 值得一提的是今年阅读理解题中的（A）篇，虽然是非判断题是旧题型，但今年却赋予了新的形式。一反常规地选用了两篇观点相悖的文章，强化了整体理解力度。而且在版面设计上也作了大胆的革新：根据文章的内容，我们将两篇观点相悖的文章用左右栏目形式对照排出，配以女孩、男孩的形象，将难记的外国人名形象化，既活泼了版面又有助于考生在阅读文章时保持良好的情绪，快速辨别女孩或男孩的观点，做出正确的选择。这样设计和编排的试题，加上其本身的内涵，不仅使试卷的整体形象更加丰满，而且使“参加考试也是一种学习”的奢望变成现实。我们相信，通过这次考试，考生们一定会从中学到很多东西。 写话题也在往年的基础上有所突破。My Favourite Thing（s），虽属于命题类作文，但属半开放型的，只要不写人，写任何物品（单数或复数）均可。同时为了提高书面表达的质量，今年首次与题目同时推出用英文表述的写作要求，考生必须先看懂要求，再照此行文。完成这样一篇写话试题的本身就是一次学习的过程，有利于考生充分发挥其才智，保持良好的应考状态。 2、阅读中词汇识记和结构性理解的要求有了适度提高。 近几年来初中英语教学正处于一期课改向二期课改过渡的阶段，目前的词汇量与二期课改3000单词的目标相差甚远，增加词