2012冀教版九上《最后一次的讲演》word教学设计.docVIP

《最后一次的讲演》教学设计 ［教学目标］ 1.知识目标： 明确句式变化、修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用，能够初步掌握演讲语言中表情达意的技巧，并且学以致用。 2.能力目标： ①以演讲为突破口，以演讲语言为学习重点，通过师生的演讲及对演讲语言的品评活动，培养学生的听、说能力和审美能力。 ②在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化和修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。 ［教学重难点］探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用。 ［课堂形式］ 创设热烈的探讨和研究氛围，充分发挥学生的主体参与意识，使学习主体敢想、多想，敢说、多说；教师积极示范，做学生的样板。 ［预习布置］阅读文章下注释，了解背景，争取通过自己的揣摩，能够演讲。 ［教学步骤］ 1.导入：（时间约为5分钟） ①明确预习达到的目标。 提问：《最后一次讲演》是怎样一篇文章？是在怎样的环境下演讲的？为什么叫做“最后”一次讲演？（目的是引导学生讲出闻一多先生演讲的目的、对象和背景，强化演讲语言的运用效果）。 ②教师借此创设意境，引导学生感受当时的环境（目的提引导学生注意闻一多先生演讲语言取得如此的表达效果，所使用的语言技巧）；教师演讲《最后一次讲演》片断（目的是使学生对演讲语言的运用有更加深刻的感受）。 2.进入主题［学生带着要求阅读文本，学生感受阶段］：（时间约为10分钟） ①提问：《最后一次讲演》的语言为什么具有如此强烈的表达效果？（目的是引导学生以《最后一次讲演》为例题，对演讲的语言技巧进行深层次的研究。） ②随着学生对文中若干语句的摘录，引导学生对句式变化、修辞使用，以及包括人称的变换、感情在字里行间的流露等等特点、技巧的作用进行分析，并且引导学生通过反复的比较（包括使用阅读手段），初步理解本课的教学重点、难点，即探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用。 3.课堂主体部分［学生认知提升阶段］：（时间约为6分钟） ①引导学生由例题《最后一次讲演》放眼演讲语言的艺术（目的是使学生进一步认识到所学是为了应用）。 ②教师拿出两个体现本课教学重难点的典型演讲片断，供师生阅读、晶评（目的是印证、夯实学生在感受阶段建构的关于演讲语言的知识意义）。 4.渐入课堂的高潮［学生独立晶评阶段］：（时间约为14分钟） 分发给学生3篇现当代优秀演讲片断的演讲稿，放手由学生以讨论的形式，研究、探讨本节课的教学重难点在演讲稿中的体现，并让学生根据自己的理解，尝试演讲。 5.全课的高潮［学生独立实践阶段］：（时间约为10分钟） 以当时当地发生的与学生生活非常接近的引起一定震动的事件为情境，引导学生运用本课所感受、认知的关于演讲语言的知识意义去实践演讲（可以用分组讨论、推举代表、比赛等形式）。 教师演讲示范。 （此处即兴演讲难度较大，可能出现两种情况：A.学生默不作声；B.学生异常活跃。教师可以随机应变，调整示范演讲与学生演讲的次序。） 6.总结并作业：（时间约为2分钟） ①明确指出本节课学习的仅仅是演讲的基础，更多的研究与时间还有赖于日后的勤学苦练。 ②列出参考书目，作为学生继续研究演讲、演讲语言的工具（为学生日后进行研究性学习创造条件）。 《最后一次讲演》教案 教学要点： 一、了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色。 二、学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。 教学重点： 引导学生了解讲演词的语言特点，理解感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。 教学难点： 引导学生体会闻一多先生强烈的爱憎感情，追求真理不怕牺牲的精神，渗透思想教育的内容。 第一课时 新授课 教学目的及要求： 1、了解背景、作者及相关人物。 2、排除字词障碍，朗读课文。 教学重点： 排除字词障碍，朗读课文。 教学难点： 了解背景、作者及相关人物。 教学过程： 一、导入： 在我们上学期学的《谈骨气》中，作者的第三个例子就是闻一多面对敌人的手枪拍案而起，体现了中国人威武不能屈的骨气，闻一多拍案而起痛斥国民党反动派的言词是什么，大家知道吗？今天我们就来学习这篇闻一多同志在生前的最后一次讲演。 二、介绍相关知识： 1、背景： 抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半殖民地的地位。这种倒行逆施，自然遭到全国人民的反对，一个“反内战、反独裁”的爱中民主运动在全国范围内蓬勃兴起，国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议，派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，云南大学召开追悼李公朴先