人教版七下《华南虎》教学设计12.docVIP

28、《华南虎》教学设计 呵斥（ ） 不羁（ ） 抽搐（ ） 沟壑（ ） 苍苍莽莽（ ） 和（ ）着鲜血 2、教师补充字词： 广袤（ ）囹圄（ ） 欺凌（ ） 龌龊（ ） 驰骋（ ）羁绊（ ） 禁锢（ ） 膜拜（ ） 助纣（ ）为虐（ ） 亵渎（ ） 囚禁（ ） 束缚（ ） 3、了解诗歌的创作背景及作家作品。 4、熟练朗读这首诗。 进入新课（你做好准备了吗？） 一、导入新课：（教师准备） 二、预习反馈：小组间互查预习情况。 三、进入新课。 不要忘记小组合作的作用哟！ （一）、听： 第一遍：老师范读 听读提示： ①、注意语气、节奏、语调等 ②、初步感受作者的情感倾向 （二）、读： 第二遍：自由朗读 用“~~~~~~ ”画出描写华南虎处境的词句，用“———”画出表现华南虎个性的词句。 从诗歌中， 我看到了一只 的老虎。 第三遍：自由选读 用“ ”画出反映观众性格特点的词句。 从诗歌中， 我看到了一群 的观众。 第四遍：揣摩品读 从诗中， 你读出了诗人对华南虎怀着什么样的情感？ 第五遍：探讨悟读 对这首诗歌，你还有什么疑问吗？ 诗人写的仅仅是一只困境中的虎吗？ 第六遍：深情诵读 提示： 读出华南虎高傲不羁的个性， 读出诗人既同情又崇敬的感情， 读出困境中诗人的人生感悟。 结合对这首诗的理解，请你在下面横线上填上你认为恰当的词语： 生命，不要 ；自由，不需 ； 尊严，不容 ；灵魂，不能 ！ （三）、写： 《假如被囚在“铁笼”中的是我……》 （选择一个角色用第一人称写一段话，要有恰当的心理描写） （四）、2分钟说话： 拓展延伸 这首诗写于一个特定的时代——“文革”期间，反映的是当时知识分子的处境和追求，在今天它还有现实意义吗？（结合自己的生活实际谈谈自己的理解，时间不得少于2分钟） 四、小结：（教师准备） 五、布置作业： 请同学们尝试以你熟悉的动物为话题试写一首诗，主题要积极向上。 回头看一看 学生反馈： 教师反馈： 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载