沪科版物理九年级17.2《怎样产生感应电流》WORD教案2.docVIP

第二节 科学探究：怎样产生感应电流 教案 一、教学目标： 通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 通过实验探究，知道感应电流的方向与哪些因素有关。 经历科学探究的交流与合作过程，培养学生的交流与合作意识和能力。 二、教学重难点： 重点：　　　 1. 感应电流产生的条件。 2.感应电流方向与哪些因素有关。 难点： 感应电流探究实验的完成是本节课的难点。 三、课时安排：一课时 四、教学准备：演示器材：U形磁铁、闭合线圈、开关、灵敏电流计、支架、手摇发电机模型；分组器材：U形磁铁、闭合线圈、开关、灵敏电流计、支架。 五、教学设计： 引言：通过上一节课的学习，我们已经知道，通过发电机可以把其它形式的能转化为电能，同学们，你知道发电机是怎样产生电流的吗？这节课我们就来探究发电机的产生电流的过程。 教学内容 教师活动 学生活动 备注 探究感应电流产生的条件 提出问题：我们已经知道，奥斯特实验证明了通电导体周围可以产生磁场，那么反过来在磁场中能否产生电流呢？ 制定计划与设计实验 引导学生进行计划的制定与实验的设计，教师进行提问并让其它学生讨论，设计实验表格。 方法的可行与优劣。 如何选择实验器材？2.怎样证明电流的存在？ 3.实验中分几步进行？ （将一根导体的两端用细导线悬挂起来，并与灵敏电流计、开关组成串联闭合电路。将导体放在U形磁铁的磁场中。） 进行实验与收集证据 观察学生实验过程，进行巡视，并对学生实验中出现的问题及时指导。 交流与合作 教师组织学生进行互相交流，并就实验探究中发现的问题进行讨论。 如果导体的运动方向与磁感线的夹角是锐角，导体中也能产生电流吗？ 如果导体不动，移动U形磁铁，导体中也能产生电流吗？ 导体在磁场中产生的电流在大小至少与哪个因素有关？ 电磁感应现象过程中能量是如何转化的？ 猜想、假设 讨论、交流、回答 做实验并记录实验表格 讨论、交流、回答 本堂课要求学生积极参与，教师要调动学生的积极性，让学生积极讨论、交流、回答。 二、电磁感应现象 归纳结论，形成概念。 教师板书（1.电磁感应现象：闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象称为电磁感应现象。电磁感应中产生的电流称为感应电流。2.感应电流的方向与磁感线的方向和导体运动方向有关。） 1.发电机的工作原理是什么？2.发电机在工作过程中能量是如何转化的？3.电磁感应现象还就应用在哪些地方？（教师演示发电机模型并提问） 识记 观察、思考、回答 三、练习巩固 课堂练习 1.经过十年的不懈努力，于1831年发现电磁感应现象的科学家是（　） A.牛顿B.欧姆C.法拉第D.奥斯特 2.电磁感应现象在生产、生活及科学研究中有着广泛的应用，请列举其中利用电磁感应原理工作的器具：1　　2　　　　. 关于电磁感应现象，下列说法中正确的是（　）A.闭合电路的一部分导体在磁场中运动，一定产生感应电流B.导体的一部分在磁场中做切割磁感线运动，一定产生感应电流C.发电机是利用电磁感应现象制成的D.电磁铁是利用电磁感应原理制成的 在电磁感应现象中，产生的感应电流方向 A.只跟导体运动方向有关B.只跟磁感线方向有关C.跟导体运动方向和磁感线方向有关D. 跟导体运动方向和磁感线方向无关 完成练习 四、学生小结 引导学生对本节进行总结，归纳知识。 小结本节 五、课外作业 上网或查阅有关资料了解有关电磁感应现象的知识。 课外调查 六、板书设计： 科学探究：怎样产生感应电流 　　一、感应电流产生的条件： 二、电磁感应现象：闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象。 三、感应电流方向与磁感线方向和导体运动方向有关。 四、电磁感应现象中能量转化：机械能转化为电能 　　五、电磁感应现象的应用：发电机、变压器、话筒 七、教学反思 八、教学参考 法拉第电磁感应实验.如前所述，在物理学的发展史上，曾有相当长的时期一直未找到电与磁的联系，把电与磁现象作为两个并行的课题分别进行研究。直至1820年7月奥斯特发现了电流的磁效应后，才不再把电与磁的研究看作相互孤立的，而是作为一个整体看待。奥斯特的论文发表后，在欧洲科学中引起了强烈的反响，投入了大量的人力、物力对电磁现象进行研究。既然电与磁有密切关系，电能产生磁，那么很自然地会想到它的逆效应；“磁能产生电”吗？为此科学家们开始进行了长期的实验探索。自1820年至1831年的十多年间中，当时许多著名的科学家，如安培、菲涅耳、阿拉果、德拉里夫等一大批科学家都投身于探索磁与电的关系之中，他们用很强的各种磁场试图产生电流，但均无结果，究其原因是抱住稳态条件不放，而没有考虑瞬时效应，因此十余年中研究进展不大。在这其间，法拉第(M.Faraday，英，1791－1867)受命于他的老师