教科版九年级第三单元第七课第一课时社会生活中的弱势群体-李鸿.docVIP

教科版九年级第三单元第七课第一课时 《社会生活中的弱势群体》 ----名优教师现代教育技术示范课 执教者：方水学校 李鸿 【教学目标】 1. 情感态度价值观目标：通过学生对弱势群体真实生活处境的了解，培养学生对社会生活的敏感性，让学生关注社会弱势群体的生活状况，培育关心他人的情感和价值取向，使学生学会尊重人、理解人、关爱人的优良品质，树立平等意识。 2．能力目标：培养学生正确看待社会问题的能力，提高他们分析问题、归纳问题的能力，并增强其自主探究的学习能力。 3.知识目标：了解“弱势群体”的概念；了解我国弱势群体的主要类型及其生存状况。 教学重点：?社会弱势群体的概念、产生的原因和生存的状况。 教学难点：1．查找资料。2．培养学生的同情心和社会责任感。 【课前准备】 收集有关农民工、城市下岗失业人员、残疾人、失学儿童以及遭遇灾祸的人群的社会处境和生活境遇，并体验残疾人的生活；课前预演现代设备及资源的使用。 【教学设计】 教学 环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?情景对比，导入新课 ?1和学生一起欣赏歌曲《越来越好》，并提问歌曲的名字，及演唱者及表现什么？ 1.学生回答：宋祖英演唱的《越来越好》表现得内容 引出“弱势群体”的概念，并让学生初步了解弱势群体的生活状况 2．播放一组反映弱势群体生活状况的图片，问：①观看了这些图片，同学们有何感想? ②你认为自己生活的周围有无这样的人？ 板书课题：社会生活中得弱势群体 2. 认真观察图片、联系生活，讨论交流，代表发言。 新课示导：弱势群体含义及其特征，类型及形成原因。 1．展示目标：①弱势群体的含义是什么？②弱势群体的基本特征是什么？③弱势群体的人群有哪些？有什么原因造成的？ 1．根据出示目标，预习课文P46——P48.并在书上圈划或注释出来。 1.了解课文的基本内容，明确本堂课的目标。以便后面学习有目的的达成目标。 2．引导学生分析：弱势群体含义及其特征，类型及形成原因。对学生的回答进行归纳总结，肯定他们的主动探究精神。 2．学生阅读教科书第46页关于弱势群体的定义，归纳交流概念中所强调的弱势群体的三个特征。 2.了解弱势群体的概念和特征，知道社会对弱势群体非常关注和关心。 3．再次播放反映弱势群体生活状况的图片，让学生了解我国弱势群体的主体、主要类型及其形成的原因，整理学生的回答。 3．认真看图片，阅读教科书相关内容，根据自己的观察和体会，回答弱势群体的类型及写出其形成的原因。交流讨论。????? 3.进一步了解我国的弱势群体及其生活处境，培养学生的同情心和社会责任感 游戏、交流、体会 1．教师出示游戏规则： ①请同学们闭着眼睛在纸上写出老师说一句话。 ②请一位同学用一只手系鞋带。 问：想象一下残疾人在学习、生活中还会遇到哪些困难？ 1．学生会非常不适应，有点会畏难，有点会放弃，有点会埋怨、有点会有所感悟。? 1．让学生了解残疾人的种种不便和痛苦，认识到弱势群体在生活中会遇到的种种困难和艰辛。 2．提出问题：阅读教科书第48页最后一段文字后，问：我们有什么感受？我们幸福吗？ 2．阅读课本，交流体验，感受自己所拥有的幸福，深刻理解弱势群体的不幸。 2．体会人生的艰难，珍惜自己拥有的幸福。主动关心帮助弱势群体 小结、 评价、 升华 1．通过本节课的学习，我们了解到我国现阶段社会生活中还存在弱势群体，他们生活困难，需要全社会的关心和帮助。问：你能代表弱势群体向社会说几句话，你会怎么说？ 1．学生发言学习本课后的收获及感想 1．培养学生的社会责任感，培养学生对社会生活的敏感性，引导学生学会关心他人，关心社会 2．播放：歌曲《感恩的心》，激励回报社会 2．欣赏并齐唱 2．?情感生活，体验生命、生活，关爱弱势群体。 【板书设计：】 社会生活中的弱势群体 一、弱势群体的含义： 二、?弱势群体的特征： 1 原因 人 农村贫困人口农民工城市失业人员患病或残疾人受灾的人老人、儿童…… 三、?弱势群体的种类：