浅谈图式理论在高中英语阅读教学中的应用 - 无锡市第六高级中学.docVIP

浅谈图式理论在高中英语阅读教学中的应用 无锡市第六高级中学 吴妤红 [摘　要] 提高学生的英语阅读理解能力是英语教学的主要任务。随着认知研究的发展,图式理论被引进阅读教学中来并有很好的效果。本文着重阐述了图式理论在高中英语阅读教学中的应用和对英语阅读教学的启示。 [关键词] 图式理论；阅读理解；高中英语教学；应用 阅读是学习者获得信息的重要手段，也是中学英语教学的核心内容之一。《普通高中英语课程标准》(教育部，2003)明确规定：“高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。”此外，在江苏高考英语试卷中，阅读理解题型在总分120分占30分，成为比例最大的题型。另外完形填空、任务型阅读等题型也是在阅读理解的基础上融入了语言知识的考查。这不但对于对高中生阅读能力提出了进一步的要求，同时也对英语教学工作者提出了更高的要求。本文试用图式理论结合具体教学实例探讨这一理论对于英语阅读教学的启发意义,以期待能更好地帮助学生提高英语阅读水平。 一 图式理论与阅读理解 1．图式理论 图式 ( Schema) 是德国哲学家康德( Kant,1781 )提出来的一个哲学概念，他认为“图式是连接概念和感知对