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中国文学批评史教学大纲 一、课程目的与教学基本要求： 本课程的教学，以历史唯物主义为指导，区分古代文学批评中的精华和糟粕，并把批评史研究和文学史研究结合起来，把古代文论和古代文学作品联系起来，互相印证，加深理解。通过本课的教学，使学生大体了解中国古代文学批评的历史发展及基本内容，对其中一些重要的批评家和文学观点有比较深入的体会。同时让同学初步了解中国古代文学批评的特色和价值，加深对祖国文学遗产的认识。 二、课程内容： 第一章 先秦文学批评(8学时) 第一节 批评观念的萌芽 《诗经》的文学观念。《诗经》作者自述诗旨：美刺与言志。表明古人对文学社会作用的初步认识。《尚书·尧典》“诗言志”说，是中国诗论的“开山的纲领”，概括表述了诗歌表现作者思想感情这一特征。 第二节 儒家的文学思想 儒家文学思想是其思想体系的有机组成部分，与其政治、伦理思想密切相关。他们重视“文学”的社会功用，强调必须为教化服务。其理论对后世产生过积极与消极的影响。儒家文学思想在长期的封建时代里占统治地位。 孔子把“文学”修养作为其教育的一个重要内容。认为诗歌有“兴、观、群、怨”等作用，赞美《诗三百》是“思无邪”，并提出“文质彬彬”“尽善尽美”的艺术理想，其论文首先重“质”，重“善”但也不轻视“文”，不否定“美”。 孟子继承和发展了孔子的学说，他的理论把道德修养和文学批评、创作联系起来，提出