如何提高教学的有效性.docVIP

把握教学规律，提高语文教学的有效性 从经济学角度意义理解的效率是指投入与产出之比。教学效率，可以从两个方面加以考察：课堂教学中完成一定的教学任务，所用的课时越少，课堂教学效率就越高；在一定的课时内，教学的内容越多，学生的收获越大，课堂教学效率就越高。有学者认为，课堂教学实际教学时间是有效教学时间、无效教学时间和负效教学时间的总和。实际教学时间是教师和学生投入课堂教学中的时间总量，有效教学时间是学生在课堂教学中取得直接学习收获所消耗的时间，而在课堂教学中与完成教学任务无关的时间消耗，甚至发生负作用的时间消耗，则称为无效教学时间和负效教学时间。值得强调的是，所谓有效、无效和负效教学时间都只是相对概念，只有当教育者充分了解学生的身心规律，调动了学生学习的积极性和主动性，把握了知识规律，有效教学时间才能得到放大。 电脑化社会中的知识是日新月异的信息，这些信息的数量达到了任何人终其一生也无法穷尽的地步。若要求学习者掌握所有的知识是不现实的，也是没有必要的，而且没有普遍适用的知识。知识是多样性的，课程必须是多元的，随着需求的变化不停的作出适当的调整，课程内容应是丰富多样的，最大可能地满足不同人的不同需求；对个人而言，对自己所要学习的知识可以作出选择，选择自己需要的那部分知识是非常必要的。个人作为社会的一员，其需求从长远来说，必定是与整个社会发展相适应的。对于基础教育而言，应向学生传授与其生活经