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神经系统的组成教学过程设计 教学过程 教学步骤 教学内容 教师引导 学生活动 教学意图 复 习 提 问 1、外界反射来的光线依次经过哪些结构到达视网膜？ 2、近视眼的眼球特点以及矫正方法？ 引导学生回忆学过的内容 思考并回答 检查对旧知识掌握程度，同时导入学习新知识，衔接课堂导入情景的创设。 创设情景 导入新课 观察教材P94技能训练，两条红色线段一样长吗？ 播放奥运会上体操运动员的精彩比赛多媒体视频， 我们常说“眼见为实、耳听为虚”，看来眼睛有时会欺骗我们的， 大家想做就能做成吗？ 学生讨论质疑 重新认识人们常说“心想事成、言为心声、心意已决”等等，那么真的是我们“心”所想、“心”决定的吗？如果不是，那么我们思考问题、下定决心又是如何实现的呢？ 通过播放奥运会体操精彩镜头的组合，激发学生对运动员空中精准动作惊叹，同时思考动作完成不是“心”控制的，认识人体动作协调与神经系统的关系。 学 习 任 务 一 说明人体神经系统具有完善的调节功能 教师指导学生分析教材P97的资料完成讨论问题 在学生讨论的基础上相互交流，师生最后达成共识、形成认识。 学生思考、讨论，提出并解决以下疑问： ①老人患脑血栓后，四肢没有受到任何损伤但是一侧肢体为什么不能活动？ ②运动员在比赛过程中摔伤了腰部，脊髓受到严重的损伤。下肢没有受到损伤但是为什么却丧失了运动功能，大小便失禁？ ③腰部扭伤的小伙子的右下肢虽然没有受到伤害，但是右下肢为什么出现了麻木和疼痛？ ④妇女脑颅内长肿瘤为什么会失明？ 通过教材资料分析活动体现教学活动既要解决问题又要具有一定的理论深度，使学生明白脑与四肢，脑与眼睛，脊髓与四肢之间具有神经联系，说明神经系统具有完善的调节功能。那么，神经系统功能是否与它的组成有关呢？导入下一个学习内容。 学 习 任 务 二 描述神经系统的组成和功能 展示课件图片 教师检查学案相关内容完成情况。 观察教材P98“神经系统的组成和功能图示以及脑侧面图”， 讨论概括认知神经系统的组成和功能 依据学生的学情通过动画显示理解人体神经系统基本组成和功能，避免因过深涉入抽象理论影响学生学习积极性。 学 习 任 务 三 描述神经元的组成和功能 播放多媒体视频《神经元的结构和功能》， 教师指导学生结合观察教材“神经元及其模式图”， 知识拓展： 学习能力提高与神经元建立的关系。倡导同学们加强学习，勤于用脑是为一生智力发展打下基础。 观看视频后，小组讨论交流，完成问题： 1、通过观察你认为神经元由哪些结构构成？与人体其他细胞相比存在哪些差异性？ 2、什么是神经纤维？什么是神经末梢？什么叫神经？ 通过视频展现神经元的结构以及神经元之间联系的建立过程，让学生从微观的角度去理解神经冲动传递过程为学生将来高中进一步深入学习相关知识奠定基础。 理解神经元建立过程为学生学习“完成反射活动的结构反射弧”准备知识。 课堂小结 总结本节内容 通过本节的学习你有什么收获？ 学生总结归纳人体神经系统的组成和功能，认识神经元的基本结构和功能，理解人体的行为活动都是由神经系统调节支配。 归纳出所学内容的要点，提高学生综合归纳的能力。 问题探讨： 1、请概述中枢神经系统、周围神经系统的基本含义？ 2、曾经看到影视剧中某人头后部受到意外撞击导致眼睛失明，原因是什么？ 3、某人喝醉了走路摇摇晃晃，遇到一个小沟却迈了一大步，原因是什么？ 4、人体内由神经元相互建立联系形成非常复杂的网络，那么，为什么说这个网络是人体内的信息传递和处理系统？ 作业布置： 1、神经系统由中枢神经系统和周围神经系统构成。概括地说，_ _和_ __组成中枢神经系统；_ _和__ _组成周围神经系统。 2、 _ _是构成神经系统结构和功能的基本单位，与其他种类的细胞想相比较，其结构上的显著特点是具有_ _。 3、神经细胞突起的外面大多套有一层鞘，组成神经纤维，它的末端的细小分支叫做_ _，神经纤维集结成束，外面包有膜，就构成一条我们用肉眼可见的___。 4、人的神经系统由 组成 A、神经细胞和神经纤维 B、神经细胞的细胞体和突起 C、脑和脊髓 D、脑、脊髓和他们发出的神经 5、人体视觉形成的部位在 A、视神经 B、小脑 C、视网膜 D、大脑皮层 采用此呈现方式的理由： 按照一定的分类方法逐项列举出来，能更直观、更有条理。 运用表格法可以方便区分易混的知识点，通过列表比较方便记忆。 在设计教学过程的时候，我们有必要提取许多重要的信息，但这些信息很可能是凌乱的。运用表格对这些信息进行归纳，是一种重要的手段之一。那么，用表格来归纳信息有什么样的好处呢？ 用表格来归纳信息看起来会清楚明了，对于自己所看过的复杂凌乱的信息有一个