2014年高考历史备考方略.ppt

当前历史教辅书试题解析的品质良莠不齐，《53》、《步步高》、《优化探究》、《名师对话》、《金太阳》等。 （1）教材简化、透化； （2）记忆密码化； （3）真正践行课程观（做好五个衔接：①做好教材与课标的衔接。②做好新教材与旧教材的衔接。③做好人教版与其它版本教材的衔接。④做好教材与高考的衔接。⑤做好教材与大学教材及历史研究最新成果的衔接。）； （4）相约命题专家； （5）无缝对接高考； （6）体例首创，全国一流； （7）师生普遍欢迎。 第一轮复习：历史专题式的基础知识“网络化”阶段。复习目标是抓“点”——串“线”——铺“面”——织“网”，构建成“点、线、面、网”立体式的知识体系。师生共同精耕细作，达到“胸有成竹”。 第二轮复习：历史通史式的主体知识“问题化”阶段。复习目标是针对近几年高考的常考点，做专题式的专题串讲。达到中外贯通，“顶天立地”。 第三轮复习：历史知识与能力“全面内化”阶段。复习目标是进行针对性训练，查漏补缺，无论是智力因素还是非智力因素，尽量地调整到高考的要求。达到内化升华，“舍我其谁”。 高考“文综”历史命题已转向以文明史观为核心的命题范式，广大教师应该调整历史专题复习的视角，了解文明史基本概念的含义，如知道什么是农业文明、工业文明和知识文明等，了解文明史的结构，如知道文明史包括物质文明史、政治文明史、精神文明史、文明的交流、碰撞与融汇、对