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综合实践：球的反弹高度 课 题 球的反弹高度 教学内容 教科书第72～73页 第1课时 设计理念 帮助学生掌握基础数学知识、基本数学技能、体会基本数学思想、积累基本数学活动经验，提高数学素养。 教学目标 1、使学生经历收集数据解决问题的过程，体会到分数在生活中的应用价值； 2、通过实践活动，巩固学生对分数的认识，同时使学生了认识到：同一种球从不同的高度落下，其反弹高度是不一样的，而不同的球从同一高度落下，其反弹高度一般是不同的。 3、使学生主动参与合作交流的学习活动，获得数学活动的经验，积累积极的学习情感。 教学重点 加深对分数的有关知识的理解 教学难点 感受数学结论的严谨性 教学准备 多媒体课件 教　　　 学　　　 过　　 　程 二次备课 一、生活引入，激发兴趣。 谈话：平时，同学们都喜欢玩球，今天这节课我们就用数学知识来玩球，有兴趣吗？板书：球 二、伺机设疑，引导猜想。 1、教师动作示范,学生观察球下落过程，提问：你想到了什么问题？ 2、提问：球从高处落地后会怎样呢？在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？引导学生结合实际经验进行猜想。（板书：反弹高度下落高度） 三、合作探究，验证猜想。 1、大屏幕出示操作的过程，指名说说实验步骤以及注意点。 实验步骤： （1）选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并坐上标记。 （2）选择一个球从这个高度自由落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果并记录下来。 让学生结合72页的操作示意图，说说具体的操作步骤。 提问：活动中还应该注意些什么问题？ 根据学生回答，出示： （1）把球从指定高度下落时，要将球的上沿与高度标记齐平。 （2）要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点及时坐上标记。 （3）测量反弹高度时，可保留整厘米数。 （4）及时做好记录 提出要求：分组活动时，我们还应该注意些什么？引导学生注意以下事项： （1）小组成员分工，听从组长安排 落球人员，测量人员，观察人员，记录人员 （2）活动过程中注意小声交流，切忌大声喧哗 2、实践操作。 3、计算。 4、小组讨论。（提示：把表示两者关系的分数化成小数比比看） 小结：同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。 四、再次实践，充分验证。 1、学生再次合作实践。 2、计算结果 3、讨论 4、集体讨论后小结： 不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。 五、总结收获，拓展延伸。 1、在这一节课中，你有什么收获？这个知识你是怎么获得的？你还想知道什么？ 2、教学“你知道吗” 板 书 设 计 球的反弹高度　 （　　　）球 第一次 第二次 第三次 下落高度 反弹高度 反弹高度是下落高度的几分之几 教 学 反 思 一、实践活动导入，激发学生兴趣 实践活动课是学生利用自己所学的数学知识，探究现实活动中的有价值问题。因此，活动是学生参与数学活动的基础。参与活动也是学生乐于的，毕竟与正常的数学课有所不同。 二、实践活动探寻，突出学生主体 本着“学生主体”的思想，从“ 引导猜想——实践验证——再次实践验证”都敢于放手，让学生亲自动手实践，给学生提供自主学习、合作探究的时间和空间，并且鼓励学生在小组里交流，不断探寻球反弹高度的规律，使学生在综合实践活动课中不仅提高了自己与他人的合作意识和综合实践能力，而且获得了数学活动的经验，积累了积极的学习情感。